62 h Apakah pihak yang bukan peserta merasa mendapat
informasi dan terundang dalam kegiatan Lesson Study? Jadi Lesson Study adalah adalah suatu bentuk kegiatan
pengembangan profesional guru melalui kolaborasi antara beberapa guru dengan pakar pendidikan untuk berbagi pengalaman
pembelajaran dengan ciri- ciri guru melaksanakan pembelajaran yang dikelolanya, sedangkan guru yang lain dan pakar pendidikan
mengobservasi pada saat pembelajaran berlangsung, serta merefleksi hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
12. Lesson Study dalam Pengembangan Profesionalisme Guru
Menurut Lewis dalam Wayan, Santyasa I 2009:7 Ada 8 delapan peluang yang dapat diperoleh oleh guru, apabila dia
melaksanakan LS secara berkesinambungan. Kedelapan peluang tersebut sangat erat kaitannya dengan pengembangan
profesionalisme guru yaitu: a. Memikirkan dengan cermat mengenai tujuan pembelajaran,
materi pokok, dan bidang studi, b. Mengkaji dan mengembangkan pembelajaran yang terbaik yang
dapat dikembangkan, c. Memperdalam pengetahuan mengenai materi pokok yang
diajarkan, d. Memikirkan secara mendalam tujuan jangka panjang yang akan
dicapai yang berkaitan dengan siswa,
63 e. Merancang pembelajaran secara kolaboratif,
f. Mengkaji secara cermat cara dan proses belajar serta tingkah laku siswa,
g. Mengembangkan pengetahuan pedagogis yang kuat penuh daya, dan
h. Melihat hasil pembelajaran sendiri melalui mata siswa dan i. kolega.
64
13. Implementasi Lesson Study
Tabel 1. Implementasi Lesson Study
No. Tahap-tahap Lesson Study
LS Implementasi Lesson Study di SD Kedungringin
1. Perencanaan Plan
a. Peneliti membentuk kelompok yang terdiri atas peneliti sebagai guru pengajar, tiga rekan kerja guru sebagai observer
dan dosen pembimbing. b. Identitas Peneliti : Megawati
c. Observer : Sutriasih mahaiswa, Sri
Hidayatun, S.Pd. ,Sri Purwiyati,S.Pd dan Endri W, S.Pd. d. Pembimbing
: Dra. Wahyuningsih, M.Pd. e. Peneliti menentukan waktu pertemuan yaitu diluar jam
pelajaran diwaktu istirahat. f. Peneliti bersama anggota kelompok menyepakati tema
penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tematik pada siswa kelas III SD, memilih mata pelajaran
yaitu matematika, PKn dan Bahasa Indonesia untuk ditematikkan sesuai jadwal pelajaran sekolah serta memilih
topikunit pelajaran dengan tema yang sesuai, dan menetapkan tujuan setiap unit pelajaran.
g. Peneliti bersama dosen dan anggota kelompok mengembangkan suatu rencana pelaksanaan pembelajaran
yang inovatif. h. Mengembangkan instrument untuk penilaian pelaksanaan
pembelajaran i. Mensimulasikan RPP pada anggota kelompok .
2. Pelaksanaan Do
Peneliti mengimplementasikan RPP yang sudah disepakati oleh anggota kelompok dan pembimbing, kemudian guru lain yang
sudah ditunjuk untuk mengamati aktivitas guru dan siswa serta mencatat hal-hal penting yang terjadi selama pembelajaran
tematik berlangsung.
3. Merefleksi See
a. Peneliti dan anggota kelompok mengadakan diskusi yang difokuskan pada menganalisis hasil pengamatan proses
pembelajaran yang dilaksanakan guru serta hasil pengamatan aktivitas dan hasil belajar siswa serta menganalisis apakah
indikator yang ditetapkan sebelumnya dapat tercapai. Apabila belum tercapai maka diadakan perbaikan
pelaksanaan pembelajaran.
b. Peneliti dan anggota kelompok merencanakan perbaikan pembelajaran.
65
14. Implementasi pembelajaran tematik melalui Lesson Study
