10 2 Memfokuskan lesson study
3 Merencanakan research lesson b. Implementasi dan Observasi
1 Membelajarkan dan Mengamati RL c. Refleksi
1 Mendiskusikan dan menganalisis RL. 2 Merefleksikan LS dan Merencanakan Tahapan Berikutnya
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk: a. Meningkatkan aktivitas guru SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang
Kabupaten Batang dengan pembelajaran tematik melalui Lesson study. b. Meningkatkan aktivitas belajar siswa SD Negeri Deles 01 Kecamatan
Bawang Kabupaten Batang dengan pembelajaran tematik melalui Lesson study.
c. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas II semester I SD Negeri Deles
01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang dengan pembelajaran tematik melalui Lesson study
11
D. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat: a. Bagi siswa
1 Meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 2 Meningkatkan kreatifitas siswa dalam proses pembelajaran
3 Membantu siswa dalam mencapai peningkatan hasil belajar b. Bagi guru
1 Sebagai referensi bagi guru atau calon guru SD dalam melaksanakan pembelajaran tematik.
2 Menambah informasi bagi guru atau calon guru SD dalam usaha untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya kelas rendah.
3 Sebagai pengalaman bagi guru atau calon guru SD untuk melaksanakan pembelajaran yang inovatif
c. Bagi Sekolah 1 Dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik dengan
penggunaan pendekatan tematik di kelas rendah 2 Memberikan sumbangan bagi sekolah dalam rangka perbaikan
pembelajaran khususnya pada SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang kondisi peserta belajar dan dapat
menghadirkan peserta belajar yang kondusif. 3 Memberikan sumbangan bagi sekolah dalam rangka perbaikan
pembelajaran khususnya pada SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kerangka Teori
1. Konsep dan Indikator Kualitas pembelajaran
Kamus besar bahasa Indonesia,dalam diknas.go.idkbbiindex.php menyebutkan bahwa kualitas mempunyai arti tingkat baik buruknya atau
taraf atau derajat sesuatu. Menurut Hamzah, Uno 2007:153 kualitas pembelajaran artinya
mempersoalkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama ini lebih mengarah pada sesuatu yang baik. Dalam konteks program pembelajaran,
tanpa mengurangi arti penting serta tanpa mengesampingkan faktor-faktor yang lain, faktor kualitas pembelajaran merupakan faktor yang sangat
berperan dalam meningkatkan hasil pembelajaran yang pada akhirnya akan berujung pada meningkatnya kualitas pendidikan. Karena muara dari
berbagai program pendidikan adalah pada terlaksananya program pembelajaran yang berkualitas.
Menurut Clark dalam Eko 2008:6 menyimpulkan bahwa “hasil belajar siswa di sekolah 70 dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan 30
dipengaruhi oleh lingkungan”. Sedangkan salah satu lingkungan belajar yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar di sekolah adalah
kualitas pembelajaran.
12
