76 Indriani 2009:2 menuliskan bahwa model Lesson Study lebih tepat
digunakan pada aktivitas belajar tinggi dan rendah dan kurang tepat digunakan pada aktivitas belajar sedang,dengan menyimpulkan bahwa pembelajaran
dengan model Lesson Study dan aktivitas belajar memberikan peningakatan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan bangun datar persegi panjang
dan persegi. Purnomo, dkk 2009:1 menuliskan bahwa hasil penelitian
menggunakan pendekatan tematis pada kelas tiga SD Kanisius dan Soro Wayan menunjukkan bahwa dengan menggunakan tema kegiatanku dan
mengadopsi teknik evaluasi prestasi terbukti efektif dengan ditunjukkannya pencapaian indikator keberhasilan dari siklus 1 sampai siklus 2.
Akbar Sa,dun dan Z, Luluk Faridatuz 2009 : 1 menunjukan hasil dari penerapan pembelajaran tematik tema Lingkungan dalam penelitian ini dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran tematik dan pemahaman siswa tentang konsep lingkungan.
Hesty 2008:3 menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tematik tidak hanya memperbaiki dan meningkatkan proses pembelajaran di
kelas tetapi juga meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
C. Kerangka Berpikir
Siswa kelas I-III berada pada rentangan usia dini yang masih melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan holistik sehingga pembelajarannya
masih bergantung kepada objek-objek kongkrit dan pengalaman yang
77 dialaminya Oleh karena itu siswa pada kelas I-III memerlukan suatu
pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Pembelajaran tematik merupakan strategi pembelajaran yang diterapkan bagi anak kelas
awal sekolah dasar yang sesuai dengan tahapan perkembangan anak dan karakteristik cara anak belajar.
Kenyataan yang ada di SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang khususnya di kelas rendah masih cenderung menggunakan
pembelajaran yang kurang memperhatikan kebutuhan dan pengembangan potensi siswa, serta cenderung bersifat teoritik. Peran guru masih sangat
dominan dan gaya mengajar cenderung bersifat satu arah, yang akhirnya proses pembelajaran yang terjadi hanya sebatas pada penyampaian informasi
saja, dan guru masih belum menggunakan pembelajaran tematik. Hal tersebut dikarenakan menurut para guru, mereka masih merasa kesulitan dan kurang
memahami bagaimana melaksanakan pembelajaran tematik. Langkah awal yang perlu diperhatikan untuk dapat menghasilkan
siswa yang berkualitas tinggi adalah bagaimana siswa dapat menyukai materi yang akan dibawakan oleh guru. Sebaik apapun pendekatan atau metode
pembelajaran yang dilakukan oleh seorang guru dalam membawakan materi pembelajarannya akan kurang bermakna dan akan banyak menemui hambatan
bila siswa tidak menyenangi materi yang disampaikan. Kecakapan seorang guru dalam mengetengahkan materi yang dapat
menggugah semangat motivasi siswa untuk mempelajarinya adalah suatu prestasi tersendiri yang menunjukkan tingkat keprofesionalan guru yang
78 bersangkutan. Lesson Study merupakan kolaboratif antara guru dalam
menyusun rencana pembelajaran beserta research lessonnya, pelaksanaan KBM dikelas yang disertai observasi dan refleksi. Dengan Lesson Study para
guru dapat leluasa meningkatkan kinerja dan keprofesionalannya yang akhirnya dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan meghasilkan siswa yang
berkualitas. Dengan kolaborasi guru dan dosen melalui lesson study dalam
penelitian dapat menjadi suatu alternatif untuk memberi pengetahuan kepada guru terkait dengan pembelajaran tematik khususnya guru kelas II, sehingga
diharapkan melalui Lesson study maka guru dapat menggunakan pendekatan pembelajaran yang menarik yang berdampak pada aktivitas belajar siswa dan
aktivitas guru yang meningkat sehingga secara tidak langsung mempengaruhi peningkatan kualitas Pembelajaran Tematik.
Berdasarkan masalah tersebut dibuat skema untuk menggambarkan
apa yang diinginkan, seperti pada Skema 5.
79 Peningkatan Kualitas
Pembelajaran
Aktivitas Guru Meningkat
Hasil Belajar Meningkat
Aktivitas Siswa Meningkat
Metode pembelajaran yang menarik dan berkualitas
Pendekatan Lesson Study
Pembelajaran Tematik Melalui Lesson Study
Di kelas rendah menggunakan pembelajaran tematik sehingga
pembelajarannya menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan
dan utuh.
Gambar 5. Skema Kualitas Pembelajaran D.
Hipotesis Tindakan
Berdasarkan uraian pada kajian pustaka dan kerangka berpikir maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah melalui penerapan Lesson
Study maka kualitas pembelajaran Tematik Kelas II SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang dapat di tingkatkan.
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang, yang berjumlah 9 siswa. Peneliti
memilih siswa dengan rincian sebagai berikut: 3 siswa berkemampuan akademik tinggi, 3 siswa berkemampuan akademik sedang, dan 3 siswa
berkemampuan akademik rendah.
B. Variabel Atau Faktor Yang Diselidiki
Faktor yang diselidiki adalah pembelajaran tematik melalui Lesson Study pada siswa kelas II SD Negeri Deles 01 meliputi aktivitas guru,
aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
C. Prosedur dan Langkah-langkah Lesson Study
Lesson Study adalah suatu strategi atau metode dalam pembelajaran,
tetapi merupakan salah satu upaya pembinaan untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekelompok guru secara kolaboratif dan
berkesinambungan, dalam merencanakan, melaksanakan, mengobservasi dan melaporkan hasil pembelajaran Herawati , Susilo 2009: 7
Menurut Herawati, Susilo 2009: 7 langkah – langkah dalam Lesson Study
yang terdiri dari: 1. Tahap
Perencanaan plan
2. Tahap Implementasi dan Observasi do
80
