181
b. Hasil Observasi tahap-tahap Lesson Study
1 Siklus I a Tahap Perencanaan Plan
Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study pertemuan 1 diperoleh bahwa observer 1 pada tahap perencanaan planing
sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan
belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah
disusun. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif
mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif
membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah disusun. Sedangkan oleh
observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu
guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah
182 berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentukan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah
disusun. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan pertama pada tahap perencanaan plan adalah 4
dengan kategori sangat baik. Pada pertemuan kedua observer 1 pada tahap perencanaan
plan sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan
belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah
disusun. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif
mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif
membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah disusun. Sedangkan oleh
observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu
183 guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa,
guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah
disusun. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan kedua pada tahap perencanaan plan adalah 4
dengan kategori sangat baik. Penelitian ini sesuai dengan Hendayana 2007:10
Perencanaan diawali dari analisis permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran. Selanjutnya guru secara bersama-sama
mencari solusi terhadap permasalahan yang dihadapi yang dituangkan dalam rancangan pembelajaran atau lesson plan,
teaching materials berupa media pembelajaran dan lembar
kerja siswa serta metoda evaluasi. Teaching materials yang telah dirancang perlu diujicoba sebelum diterapkan di dalam
kelas. Kegiatan perencanaan memerlukan beberapa kali pertemua 2 – 3 kali agar lebih mantap.
Lesson Study dalam Santyasa, I Wayan 2009:11 salah satu merencanakan RL yaitu mengkaji pelajaran-pelajaran yang
sedang berlangsung atau yang sudah ada. b Tahap Pelaksanaan Do
184 Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study Pertemuan 1
diperoleh bahwa observer 1 pada tahap pelaksanaan do sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu
guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data
tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan
mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media
pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran
sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil
pembelajaran melalui diri sendiri. Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal
ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang
telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan
data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Hasil
185 skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan
pertama pada tahap pelaksanaan do adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Pada pertemuan kedua observer 1 pada tahap pelaksanaan do sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang
muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan
mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Kemudian oleh observer 2
menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru
melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang
cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan
data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media
pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran
sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa,
186 mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Hasil skala penilaian tahap-
tahap Lesson Study pada pertemuan kedua pada tahap pelaksanaan do adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Penelitian ini sesuai dengan Hendayana 2007:10.Langkah kedua dalam Lesson Study adalah pelaksanaan do
pembelajaran untuk menerapkan rancangan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam perencanaan.
Selain itu dalam Lesson Study dalam Santyasa, I Wayan 2009:11 Pengamat berbagi tugas dan tugas utamanya adalah
hanya untuk mempelajari pembelajaran yang berlangsung, bukan membantu siswa. Untuk mendokumentasikan research
lesson dapat dilakukan dengan menggunakn audiotape,
vediotape , handycam, kamera, karya siswa, dan catatan
observasi naratif. c Tahap Merefleksi See
Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study diperoleh bahwa observer 1 pada tahap merefleksi seeing baik hal ini
terbukti karena ada 3 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-
pesan dalam pelaksanaan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan
187 saran untuk guru. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas
media pembelajaran baik hal ini terbukti karena ada 3 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan
pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, guru
menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media
pembelajaran cukup hal ini terbukti karena ada 2 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran,
pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru. Hasil skala penilaian tahap-tahap
Lesson Study pada pertemuan pertama pada tahap merefleksi see adalah 2,6 dengan kategori baik.
Pada tahap kedua observer 1 pada tahap merefleksi see baik hal ini terbukti karena ada 3 komponen yang muncul yaitu
melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan
saran untuk guru, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran. Kemudian oleh observer 2 menilai
kualitas media pembelajaran baik hal ini terbukti karena ada 3 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan
pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, guru
188 menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran.
Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran baik hal ini terbukti karena ada 3 komponen yang
muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran,
pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru. Hasil skala penilaian tahap-tahap
Lesson Study pada pertemuan kedua pada tahap merefleksi see adalah 3 dengan kategori baik.
Penelitian ini menurut Hendayana 2007:10, kegiatan Lesson Study
yang ketiga adalah refleksi See. Guru mengawali diskusi dengan menyampaikan kesan-kesan dalam
melaksanakan pembelajaran. Selanjutnya pengamat diminta menyampaikan komentar dan lesson learnt dari pembelajaran
terutama berkenaan dengan aktivitas siswa, tentunya kritik dann saran untuk guru disampaikan secara bijak demi
perbaikan pembelajaran. Sebaliknya, guru harus dapat menerima masukan dan pengamat untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya. Berdasarkan masukan dari diskusi ini dapat dirancang kembali pembelajaran berikutnya.
2 Siklus II a Tahap Perencanaan Plan
189 Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study pertemuan 1
diperoleh bahwa observer 1 pada tahap perencanaan plan sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang
muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang
sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan
media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah disusun. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media
pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk
mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada
untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan,
mensimulasikan rencana yang telah disusun. Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat
baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa,
guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah
190 disusun. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada
pertemuan pertama pada tahap perencanaan plan adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Pada pertemuan kedua observer 1 pada tahap perencanaan plan sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang
muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang
sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan
media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah disusun. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media
pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk
mengidentifikasi tujuan belajar siswa, guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada
untuk merancang proses pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan media dan bahan ajar dan,
mensimulasikan rencana yang telah disusun. Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat
baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru berkolaborasi untuk mengidentifikasi tujuan belajar siswa,
guru secara kolaboratif mengkaji pelajaran yang sudah berlangsung yang sudah ada untuk merancang proses
191 pembelajaran, secara kolaboratif membantu menentu-kan
media dan bahan ajar dan, mensimulasikan rencana yang telah disusun. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada
pertemuan kedua pada tahap perencanaan plan adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Penelitian ini sesuai dengan Hendayana 2007:10 Perencanaan diawali dari analisis permasalahan yang dihadapi
dalam pembelajaran. Selanjutnya guru secara bersama-sama mencari solusi terhadap permasalahan yang dihadapi yang
dituangkan dalam rancangan pembelajaran atau lesson plan, teaching materials
berupa media pembelajaran dan lembar kerja siswa serta metoda evaluasi. Teaching materials yang
telah dirancang perlu diujicoba sebelum diterapkan di dalam kelas. Kegiatan perencanaan memerlukan beberapa kali
pertemua 2 – 3 kali agar lebih mantap. Lesson Study dalam Santyasa, I Wayan 2009:11 salah
satu merencanakan RL yaitu mengkaji pelajaran-pelajaran yang sedang berlangsung atau yang sudah ada.
b Tahap Pelaksanaan Do Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study pertemuan 1
diperoleh bahwa observer 1 pada tahap pelaksanaan do sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu
guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran
192 yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data
tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan
mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media
pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran
sesuai rencana pembelajaran yang telah disusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil
pembelajaran melalui diri sendiri. Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal
ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang
telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan
data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Hasil
skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan pertama pada tahap pelaksanaan do adalah 4 dengan kategori
sangat baik.
193 Pada pertemuan kedua observer 1 pada tahap pelaksanaan
do sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana
pembelajaran yang telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil
pembelajaran melalui diri sendiri. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini
terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang
telah disisusun, mengamati dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan
data tentang perilaku siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri.
Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
komponen yang muncul yaitu guru melaksanakan pembelajaran sesuai rencana pembelajaran yang telah disisusun, mengamati
dan mengumpulkan data tentang cara dan proses belajar siswa, mengamati dan mengumpulkan data tentang perilaku siswa,
mengamati dan mengumpulkan data tentang hasil pembelajaran melalui diri sendiri. Hasil skala penilaian tahap-
194 tahap Lesson Study pada pertemuan kedua pada tahap
pelaksanaan do adalah 4 dengan kategori sangat baik. Penelitian ini sesuai dengan Hendayana
2007:10.Langkah kedua dalam Lesson Study adalah pelaksanaan Do pembelajaran untuk menerapkan rancangan
pembelajaran yang telah dirumuskan dalam perencanaan. Selain itu dalam Lesson Study dalam Santyasa, I Wayan
2009:11 Pengamat berbagi tugas dan tugas utamanya adalah hanya untuk mempelajari pembelajaran yang berlangsung,
bukan membantu siswa. Untuk mendokumentasikan research lesson
dapat dilakukan dengan menggunakn audiotape, vediotape
, handycam, kamera, karya siswa, dan catatan observasi naratif.
c Tahap merefleksi See Berdasarkan tabel tahap-tahap Lesson Study pertemuan 1
diperoleh bahwa observer 1 pada tahap merefleksi see sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang muncul yaitu
melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran, pengamat
menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, merancang perbaikan untuk pembelajaran
berikutnya. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
195 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan
pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar
untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, merancang perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam
pelaksanaan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru,
merancang perbaikan untuk pembelajaran berikutnya. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan
pertama pada tahap merefleksi see adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Pada pertemuan kedua observer 1 pada tahap merefleksi see sangat baik hal ini terbukti karena ada 4 komponen yang
muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran,
pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, merancang perbaikan untuk
pembelajaran berikutnya. Kemudian oleh observer 2 menilai kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena
196 ada 4 komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian
tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam pelaksanaan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar
untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru, merancang perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.
Sedangkan oleh observer 3 menilai bahwa kualitas media pembelajaran sangat baik hal ini terbukti karena ada 4
komponen yang muncul yaitu melihat ketercapaian tujuan pembelajaran, guru menyampaikan pesan-pesan dalam
pelaksanaan pembelajaran, pengamat menyampaikan komentar untuk aktivitas siswa dan kritik dan saran untuk guru,
merancang perbaikan untuk pembelajaran berikutnya. Hasil skala penilaian tahap-tahap Lesson Study pada pertemuan
kedua pada tahap merefleksi see adalah 4 dengan kategori sangat baik.
Penelitian ini menurut Hendayana 2007:10, kegiatan Lesson Study
yang ketiga adalah refleksi See. Guru mengawali diskusi dengan menyampaikan kesan-kesan dalam
melaksanakan pembelajaran. Selanjutnya pengamat diminta menyampaikan komentar dan lesson learnt dari pembelajaran
terutama berkenaan dengan aktivitas siswa, tentunya kritik dann saran untuk guru disampaikan secara bijak demi
perbaikan pembelajaran. Sebaliknya, guru harus dapat
197 menerima masukan dan pengamat untuk perbaikan
pembelajaran berikutnya. Berdasarkan masukan dari diskusi ini dapat dirancang kemabli pembelajaran berikutnya.
c. Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Kategori