BAB III METODE PENELITIAN
A. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas II SD Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang Kabupaten Batang, yang berjumlah 9 siswa. Peneliti
memilih siswa dengan rincian sebagai berikut: 3 siswa berkemampuan akademik tinggi, 3 siswa berkemampuan akademik sedang, dan 3 siswa
berkemampuan akademik rendah.
B. Variabel Atau Faktor Yang Diselidiki
Faktor yang diselidiki adalah pembelajaran tematik melalui Lesson Study pada siswa kelas II SD Negeri Deles 01 meliputi aktivitas guru,
aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar
C. Prosedur dan Langkah-langkah Lesson Study
Lesson Study adalah suatu strategi atau metode dalam pembelajaran,
tetapi merupakan salah satu upaya pembinaan untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan oleh sekelompok guru secara kolaboratif dan
berkesinambungan, dalam merencanakan, melaksanakan, mengobservasi dan melaporkan hasil pembelajaran Herawati , Susilo 2009: 7
Menurut Herawati, Susilo 2009: 7 langkah – langkah dalam Lesson Study
yang terdiri dari: 1. Tahap
Perencanaan plan
2. Tahap Implementasi dan Observasi do
80
81 3. Tahap
Refleksi see
Penelitian yang dilakukan peneliti berbentuk Lesson Study LS yang berkolaborasi dengan dosen pembimbing skripsi yaitu
Dra.Wahyuningsih,M.Pd dengan peneliti. Menurut Aldursani, Ridwan. 2008. Secara garis besarnya “lesson
study” mencakup 3 tiga tahap kegiatan yaitu perencanaan plan,
implementasi pembelajaran dan observasi do serta refleksi see rincian dari tiga tahap itu sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
plan Pada tahap ini dilakukan identifikasi masalah berkaitan dengan
pokok bahasan materi pelajaran sesuai materi pelajaran, karakteristik siswa, suasana kelas, metode pembelajaran, media, alat peraga dan
evaluasi proses serta hasil belajar. Selanjutnya dilakukan diskusi tentang pemilihan materi pelajaran, pemilihan metode dan media
yang sesuai dengan karakteristik siswa serta jenis evaluasi yang digunakan.
Hal yang lebih penting untuk didiskusikan adalah penyusunan lembar observasi terutama penentuan indikator selama
proses pembelajaran berlangsung. Baik yang dilihat dari guru dan siswanya.
Dari hasil identifikasi masalah dan pemecahan selanjutnya disusun, dikemas dalam suatu perangkat pembelajaran yang terdiri
atas: 1 Satuan Pelajaran SP, 2 Petunjuk mengajar guruteaching guide, 3 Lembar kerja sisiwa LKS, 4 Media atau alat peraga
82 pembelajaran, 5 Lembar penilaian proses, hasil pembelajaran, 6
Lembar observasi. b. Tahap Implementasi dan Observasi do
Pada tahap ini guru melakukan implementasi rencana pembelajaran yang telah disusun, pakar dan guru lain melakukan
pengamatan. Selain dilakukan rekaman video audio visual yang meng-close up kejadian-kejadian khusus selama pelaksanaan
pembelajaran. c. Tahap Refleksi see
Pada tahap ini guru melakukan implementasi rencana pembelajaran diberi kesempatan untuk menyatakan kesan-kesannya
selama melaksanakan pembelajaran baik terhadap dirinya maupun siswa yang dihadapi. Selanjutnya observer guru lain dan pakar
menyampaikan hasil analisa data observasinya terutama menyangkut kegiatan siswa selama berlangsung pembelajaran yang disertai dengan
pemutaran video hasil rekaman pembelajaran. Akhirnya, guru melakukan implementasi yang akan digunakan untuk memberikan
tanggapan balik atas komentar para observer. Hal yang penting dalam tahap refleksi ini, adalah mempertimbangkan kembali rencana
pembelajaran tersebut. Apakah telah sesuai dan dapat meningkatkan performance
keaktifan belajar siswa? Jika belum ada kesesuaian, apa saja yang belum sesuai, metode pembelajarannya, materi dalam LKS,
83 media atau alat peraga atau lainnya? Pertimbangan –pertimbangan ini
selanjutnya digunakan untuk perbaikan rencana pembelajaran
D. Siklus Penelitian
Kategori