d. Tahap Validasi
Setelah dihasilkan suatu mediapembelajaran, kemudian dilakukan validasi oleh ahli materi dan ahli media untuk menguji kelayakanmedia
pembelajaran tersebut. Selanjutnya dilakukan revisi oleh peneliti berdasarkan penilaian dan masukan dari ahlimateri dan ahli media, untuk
selanjutnya dilakukan validasi kembali. Validator pada penelitian ini adalah dosen jurusan bahasa Perancis UNY, Dr. Dwiyanto Djoko
Pranowo, M. Pd. sebagai ahli materi dan dosen jurusan TI UNY, Ponco Wali Pranoto, S. Pd. T., M. Pd.sebagai ahli media.
e. Tahap Akhir
Berdasarkan hasil revisi tersebut, kemudian dilakukan penilaian oleh guru pendidikan bahasa Perancis tentang kelayakan media dan
dilakukan uji coba kepada siswa kelas X.Selain itu, pada tahap akhir peneliti mengunggah media pembelajaran tersebut di play storesehingga
semua pengguna telepon genggam Android dapat mengunduhnya secara gratis.
C. Penilaian Produk
Desain penilaian produk dalampenelitian pengembangan ini adalah deskriptif yang didukung dengan data kuantitatif. Desain tersebut menjelaskan
hasil pembuatan media pembelajaran dengan mendeskripsikan penilaian dari ahli materi, ahli media, guru bahasa Perancis dan tanggapan siswa. Desain
penilaian dilakukan dalam dua macam, yaitu penilaian dari ahli materi dan ahli media. Hasil dari penilaian tersebut dijadikan sebagai acuan untuk merevisi
produk.
D. Jenis Data
Data yang diperoleh peneliti berbentuk data kuantitatif dan data kualitatif.
1. Data Kuantitatif
Hasil dari penilaian kualitas media yang dilakukan melalui angket yang diberikan kepada ahli media, ahli materi, guru bahasa Perancis dan siswa
berupa nilai kategori sebagai berikut, SB Sangat Baik mendapat skor 5, B Baik mendapat skor 4, CB Cukup Baik mendapat skor 3, K Kurang
mendapat skor 2, dan SK Sangat Kurang mendapat skor 1. Sugiyono, 2013: 94
2. Data Kualitatif
Berupa saran dan masukan yang diberikan oleh ahli media dan ahli materi yang dijadikan sebagai landasan peneliti untuk melakukan revisi pada
media pembelajaran. Selain itu juga terdapat saran dari guru bahasa Perancis dan tanggapan siswa. Tanggapan siswa mengenai media pembelajaran yang
dikembangkan menggunakan skala penilaian mulai dari sangat setuju hingga tidak setuju. Dalam hal tersebut siswa tidak memiliki latar belakang
pengetahuan mengenai media pembelajaran. Sehingga siswa tidak menilai kualitas konten media dan hanya bisa memberikan tanggapan terhadap media
pembelajaran yang dikembangkan.
Kategori