digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 5
Oleh karena itu, untuk mengetahui lebih dala m tentang epistemic cognition peserta didik dala m me mecahkan masalah
mate mat ika d itinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer, ma ka
penulis terdorong untuk melakukan penelitian dengan judul “Epistemic Cognition Peserta Di dik dalam Me mecahkan Masal ah Mate matika
Ditinjau dari Gaya Kognitif
Visualizer dan Verbalizer
”. B.
Rumusan Masalah
1. Bagaimana epistemic cognition peserta didik dengan gaya kognitif
verbalizer dalam me mecahkan masalah mate mat ika? 2.
Bagaimana epistemic cognition peserta didik dengan gaya kognitif visualizer dalam me mecahkan masalah mate mat ika?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan ru musan masalah penelitian, ma ka tu juan penelitian ini ya itu:
1. Untuk mendeskripsikan epistemic cognition peserta didik dengan
gaya kognitif verbalizer dala m me mecahkan masalah mate mat ika . 2.
Untuk mendeskripsikan epistemic cognition peserta didik dengan gaya kognitif visualizer dala m me mecahkan masalah mate mat ika .
D. Manfaat Penelitian
1. Secara Teoritis
Secara teorit is penelitian in i diharap kan dapat me mbangun pengetahuan atau teori baru mengenai epistemic cognition peserta
didik dala m me mecahkan masalah mate mat ika , sehingga dapat digunakan peneliti selanjutnya dengan mengembangkan teori
pembela jaran menggunakan adaptasi dan modifikasi dari hasil penelitian ini.
2. Secara Praktis
Secara prakt is penelitian ini me mbe rikan manfaat pendidik, dan calon pendidik mata pela jaran mate mat ika . Bagi
pendidik dan calon pendidik, hasil penelitian in i dapat digunakan sebagai pedoman dala m merancang kegiatan pe mbela jaran yang
beriorentasi pada peningkatan ke ma mpuan pe mecahan masalah mate mat ika yang didasarkan pada epistemic cognition peserta
didik.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 6
E. Batasan Penelitian
Batasan penelitian untuk men jaga fo kus penelitian, ma ka d irasa perlu untuk me mbatasi masalah penelit ian. Batasan penelitian in i adalah
materi yang digunakan yaitu materi turunan pada kelas XI MAN Sidoarjo.
F. Definisi Operasional
Untuk me mpermudah
pemaha man, perlu
didefinisikan beberapa istilah yang digunakan dala m penelit ian in i. Istilah -istilah yang
dimaksud adalah sebagai berikut:
1. Epistemic cognition yaitu suatu kognisi tentang pengetahuan,
proses mendapatkan pengetahuan, dan justifikasi terhadap pengetahuan.
2. Masalah matematika adalah suatu pertanyaansoal ketika seseorang
tidak dapat secara langsung menyelesaikan suatu pertanyaan mate mat ika yang bukan prosedur rutin sehingga untuk me mperoleh
penyelesaiannya diperlukan strategi. 3.
Pemecahan masalah merupakan sintaks strategi dengan pertimbangan yang menyeluruh dan me miliki kara kteristik yang
penting, yaitu kerja yang fleksibe l dan dapat me modifikasi sintaks dala m mengubah situasi dan kondisi-kondisi, sehingga dapat
ditentukan suatu tingkat seberapa baik seseorang dapat mengatasi situasi baru.
4. Gaya kognitif verbalizer adalah gaya kognitif seseorang yang
cenderung menangkap informasi dari apa yang didengarnya, sehingga lebih mudah untuk menerima , me mp roses, menyimpan,
maupun menggunakan informasi dala m bentuk teks atau tulisan. 5.
Gaya kognitif visualizer adalah gaya kognitif seseorang yang cenderung untuk menangkap informasi dari apa yang mereka lihat,
sehingga mere ka leb ih mudah untuk menerima, me mp roses, menyimpan, dan menggunakan informasi dala m bentuk gambar.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
