Deskripsi Data Penelitian Teknik Analisis Data

79

2. Deskripsi Data Penelitian

Data-data yang diperoleh dari penelitian yang berjudul Kemampuan Guru Menerapkan Metode Eksperimen pada Pengenalan Sains di TK Gugus V Kecamatan Srandakan, Bantul, Yogyakarta adalah. a. Jumlah guru dan anak Guru di TK Gugus V Kecamatan Srandakan seluruhnya berjumlah 13 guru, sedangkan yang menjadi subjek penelitian hanya guru kelas saja yang berjumlah 7 guru. Rincian guru kelas sudah dibahas pada sub bab deskripsi lokasi dan subjek penelitian, sedangkan jumlah anak didik akan diuraikan sebagai berikut. Tabel 8. Rincian Jumlah Anak Didik di TK Gugus V Kecamatan Srandakan No. Nama TK Jumlah Kelas Jumlah Guru Kelas Jumlah Anak Didik 1. TK PKK 114 Tunas Putra Mayongan 2 B1 dan B2 2 B1=17 B2=15 2. TK PKK 23 Srandakan 2 A dan B 2 A=17 B=23 3. TK ABA Bendo 2 B1 dan B2 2 B1=15 B2=15 4. TK ABA Lopati 1 B 1 20 Jumlah 7 7 122 anak Peneliti mengambil sampel kurang lebih 50 dengan cara random sampling dari jumlah anak setiap kelas untuk diteliti kemampuannya dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains yang dilakukan oleh guru kelas. b. Hasil obervasi penelitian Kemampuan guru menerapkan metode eksperimen pada pengenalan sains diukur dengan menggunakan empat komponen, yaitu kemampuan guru dalam 80 merencanakan pembelajaran sains menggunakan metode eksperimen, kemampuan guru melaksanakan pembelajaran sains menggunakan metode eksperimen, kemampuan guru dalam melakukan penilaian hasil belajar anak, dan hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Peneliti mengambil sampel 50 dari jumlah keseluruhan anak dalam satu kelas untuk diobservasi hasil belajarnya dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Hasil dari observasi aktivitas anak ini akan dijadikan pendukung terhadap penelitian kemampuan guru ketika melakukan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh data sebagai berikut. 1 Kemampuan guru merencanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Tabel 9. Frekuensi Kemampuan Guru Merencanakan Pembelajaran Eksperimenpada Pengenalan Sains No. Kriteria Nilai Frekuensi 1. Baik 7,50-10,00 2. Cukup Baik 5,00-7,49 7 3. Kurang Baik 2,50-4,99 4. Tidak Baik 0-2,49 Jumlah 7 81 Tabel frekuensi kemampuan guru merencanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains apabila disajikan dalam bentuk diagram adalah. Gambar 3. Diagram Persentase Kemampuan Guru Merencanakan Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains Dengan demikian, dapat diketahui bahwa dari 7 guru kelas di TK Gugus V Kecamatan Srandakanatau 100 guru kelas mampu merencanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains dengan cukup baik. 2 Kemampuan guru melaksanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Tabel 10. Frekuensi Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran Eksperimenpada Pengenalan Sains No. Kriteria Nilai Frekuensi 1. Baik 7,50-10,00 7 2. Cukup Baik 5,00-7,49 3. Kurang Baik 2,50-4,99 4. Tidak Baik 0-2,49 Jumlah 7 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Persentase 82 Tabel frekuensi kemampuan guru melaksanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains akan disajikan pada diagram berikut. Gambar 4. Diagram Persentase Kemampuan Guru Melaksanakan Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains Berdasarkan tabel dan diagram di atas, dapat diketahui bahwa 7 guru kelas di TK Gugus V Kecamatan Srandakan atau 100 guru kelas mampu melaksanakan pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains dengan baik. 3 Kemampuan guru dalam melakukan penilaian hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Tabel 11. Frekuensi Kemampuan Guru dalam Melakukan Penilaian Hasil Belajar Anak dalam Mengikuti Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains No. Kriteria Nilai Frekuensi 1. Baik 7,50-10,00 2. Cukup Baik 5,00-7,49 3. Kurang Baik 2,50-4,99 7 4. Tidak Baik 0-2,49 Jumlah 7 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Persentase 83 Tabel frekuensi kemampuan guru dalam melakukan penilaian hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains akan disajikan dalam diagram sebagai berikut. Gambar 5. Diagram Persentase Kemampuan Guru Melakukan Penilaian Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains Dengan demikian, dapat diketahui bahwa 100 guru kelas atau seluruh guru kelas yang berjumlah 7 di TK Gugus V Kecamatan Srandakan dalam melakukan penilaian hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains masih berada dalam kriteria kurang baik. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Persentase 84 4 Hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains. Tabel 12. Frekuensi Hasil Belajar Anak dalam Mengikuti Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains No. Kriteria Nilai Frekuensi 1. Berkembang Sangat Baik BSB 7,50-10,00 2. Berkembang Sesuai Harapan BSH 5,00-7,49 62 3. Berkembang B 2,50-4,99 4. Mulai Berkembang MB 0-2,49 Jumlah 62 Tabel frekuensi hasil belajar anak dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains akan disajikan dalam bentuk diagram pada gambar 6. 85 Gambar 6. Diagram Persentase Hasil Belajar Anak dalam Mengikuti Pembelajaran Eksperimen pada Pengenalan Sains Berdasarkan tabel dan diagram di atas, dapat diketahui bahwa 100 anak didik atau seluruh anak didik yang diambil sampel sebanyak 62 anak di TK Gugus V Kecamatan Srandakan dalam mengikuti pembelajaran eksperimen pada pengenalan sains berada pada tahap berkembang sesuai harapan BSH.

3. Analisis Data Hasil Penelitian