Karena kedua ruas tadi dikalikan oleh –1 ingat tanda berubah
ketika dikalikan dengan -1 maka baliklah tanda sehingga menjadi .
E. Model Pembelajaran
Pendekatan yang digunakan adalah Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning
Model pembelajaran yang digunakan adalah Pembelajaran Kooperatif tipe TPS Think Pair Share
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Alat : Spidol, Papan tulis. 2. Media : LKS Lembar Kegiatan Siswa, Buku Paket Matematika SMP
Kelas VII, 3. Sumber Belajar :
a. M. Cholik Adinawan Sugijono. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VII Semester 1. Jakarta : Erlangga
b. Dewi Nuharini Tri Wahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
bersama. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan mengabsen.
3. Guru mengingatkan materi sebelumnya yang telah dipelajari siswa apersepsi dengan memberi
pertanyaan untuk mengecek pemahaman konsep siswa tentang operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian pada pecahan. Berikut adalah beberapa pertanyaan yang akan digunakan
untuk mengecak pemahaman siswa :
20 Menit
4. Guru mengomunikasikan tujuan pembelajaran kepada siswa
Kegiatan Inti
Tahap 1Think Orientasi
Masalah kepada siswa
Tahap 2Pair Mengorganisasi siswa
Tahap 3 Membimbing
penyelidikan individu kelompok
Tahap 4Share Mengembangkan dan
menyajikan hasil Tahap 5
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
dan hasil pemecahan Dalam kegiatan inti, guru:
Mengajukanmemberi contoh fenomena atau demonstrasi atau cerita untuk memunculkan
masalah yang berkaitan dengan materi perkalian pecahan negatif, pembagian pecahan negatif, dan
mebandingkan dua pecahan negatif untuk memotivasi
siswa untuk
terlibat aktivitas
pemecahan masalah. membagi siswa ke dalam kelompok teman
sebangku, membantu siswa dalam mendefinisikan konsep operasi perkalian, pembagian dan
membandingkan pecahan
negatif dan
mengorganisasikan kegiatan yang berhubungan dengan masalah
mendorong siswa
untuk mengumpulkan
informasi yang dibutuhkan dari buku, penjelasan guru,
internet dan
lain-lain, melakukan
percobaan dan penyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan presentasi, dan membantu siswa
berbagi tugas dengan teman sebangkunya membantu siswa untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap proses dan hasil penyidikan yang telah dilakukan siswa serta memberi
55 Menit
masalah penguatan konsep
Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberi tugas PRmempelajari materi selanjutnya latihan soal
3. Guru menutup pelajaran dengan salam
5 Menit
H. Penilaian Hasil Belajar Indikator
