perencanaan perbaikan pembelajaran siklus III. Selanjutnya peneliti memfokuskan penelitian dengan memperbaiki penggunaan metode tugas pada pembelajaran
matematika tentang membandingkan dua pecahan serta memperbaiki prosedur pelaksanannya yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi.
a. Perencanaan Planning
Peneliti menyusun rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada penggunaan metode tugas, mengecek menyusun lembar observasi dan
merancang tes. Pada tahap ini perencanaan siklus III telah diidentifikasi masalah melalui pengguanaan metode tugas secara optimal, memberi latihan soal, serta
pemberian tes. Ternyata yang disusun dalam siklus III sudah berhasil.
b. Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran siklus III dilaksanakan pada hari Senin tanggal 24 Oktober 2012. Setelah melakukan perbaikan pembelajaran siklus III
dengan menggunakan metode tugas pada materi membandingkan dua pecahan sudah mengalami peningkatan. Hasilnya berupa perolehan nilai tes formatif dari
keseluruhan siswa nilai tertinggi yang dicapai siswa 100 sedangkan nilai terendah 61 dengan nilai rata-rata dan prosentase ketuntasan klasikal 95 .
DATA NILAI HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SIKLUS III
KELAS III SEMESTER I SD N 5 POJOK KECAMATAN PULOKULON
KABUPATEN GROBOGAN
Rentang Nilai Jumlah siswa
31 – 40 41 – 50
51 – 60 61 – 70
71 – 80 81 – 90
91 – 100 1
3 9
12 Jumlah
25
31 - 40 41 - 50
51 - 60 61 - 70
71 - 80 81 - 90
91 - 100 2
4 6
8 10
12 14
16
1 3
9 12
Rentang Nilai Ju
m la
h S
is w
a
Nilai
Diagram
Nilai
Diagram III Diagram Nilai Tes Formatif Matematika Siklus III
Kelas III SD Negeri 5 Pojok Dari tabel III dan diagram III di atas, nilai terendah yang diperoleh siswa
adalah 60 sedangkan tertinggi adalah 100, siswa yang mendapat rentang nilai 31 – 40 ada 0, rentang nilai 41 – 50 ada 0, rentang nilai 51 – 60 ada 0, rentang nilai 61
– 70 ada 1, rentang nilai 71 – 80 ada 3 siswa,rentang nilai 81 – 90 ada 9 siswa, dan rentang nilai 91 – 100 ada 12 siswa.
c.
Pengamatan
Observer mengamati proses pembelajaran yang difokuskan pada kegiatan guru dan kegiatan siswa. Dari hasil pengamatan guru dan siswa diperoleh temuan
sebagai berikut :
1. Guru a
Guru mempersiapkan pembelajaran dengan baik hal ini dibuktikan dengan adanya program rencana pembelajaran beserta
komponen-komponennya. b
Guru menguasai dan mengembangkan materi cukup baik. c
Penggunaan metode pembelajaran sudah optimal. d
Evaluasi dilaksanakan sesuai rencana dan sesuai waktu. e
Guru menganalisis hasil tes siswa. 2. Siswa
a Perhatian respon siswa terhadap materi pelajaran sangat baik. b Siswa yang berani bertanya hanya 24 siswa 92 yang diharapkan
bertanya 80 melebihi harapan 12 . c Keaktifan siswa meningkat dalam bertanya pada guru bila belum jelas.
d Pemahaman siswa terhadap konsep sesuai harapan karena 23siswa dari 25 siswa yang sudah paham konsep membandingkan dua pecahan.
d. Refleksi
