BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN
A. Subjek Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III di Sekolah Dasar Negeri 5 Pojok Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2012 2013 pada mata pelajaran
matematika pokok bahasan membandingkan dua pecahan. Penelitian diikuti 25 siswa, laki-laki 14 siswa dan perempuan 11 siswa. Dari 25 siswa semuanya bertempat tinggal di
desa Pojok, dimana sebagian besar penduduk bermata pencaharian dari bercocok tanam, juga tingkat pendidikan orang tua mereka umumnya berijazah SD.
Adapun jadwwal pelaksanaan perbaikan pembelajaran adalah sebagai berikut : Siklus I dilaksanakan pada tanggal 26 September 2012
Siklus II dilaksanakan pada tanggal 10 Oktober 2012 Siklus III dilaksanakan pada tanggal 24 Oktober 2012
B. Deskripsi Per Siklus
1. Pelaksanaan Siklus I
Untuk meningkatkan efektifitas belajar siswa maka peneliti mencoba melaksanakan penelitian tindakan kelas. Pada penelitian ini terdiri dari dua siklus
yang masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
a. Proses Perencanaan 1 Pada tahap identifikasi masalah dan perumusan masalah ini, penulis
bekerjasama dengan supervisor, teman sejawat, guru senior, kepala sekolah, dan dosen pembimbing untuk mengungkap dan memperjelas permasalahan yang
peneliti hadapi, untuk dicarikan jalan pemecahan yang tepat, sampai diperoleh hasil yang memuaskan.
2 Merancang pembelajaran dengan menitikberatkan pemberian tugas antara lain membuat kalimat dan menulis cerita yang cukup bagi siswa.
3 Menyiapkan alat peraga yang diperlukan yaitu berupa gambar pecahan. 4 Menyusun lembar observasi sebagai panduan bagi observer dalam
mengobservasi pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Lembar observasi ini difokuskan pada kegiatan guru dalam menerapkan metode tugas dalam
membandingkan dua pecahan. 5 Merancang tes formatif.
b. Proses Pelaksanaan 1 Guru mengatur tempat duduk siswa, mengabsen dan menyiapkan alat peraga.
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3 Guru memotivasi siswa.
4 Guru menjelaskan materi pembelajaran. 5 Guru memberikan beberapa contoh soal.
6 Guru memberi tugas berupa soal-soal untuk dikerjakan secara individu maupun kelompok.
7 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang disampaikan. 8 Siswa mengerjakan tes formatif.
c. Proses Pengamatan 1 Observasi mengamati proses pembelajaran yang difokuskan pada kegiatan guru
saat menggunakan metode tugas. 2 Observasi mencatat semua temuan pada saat proses pembelajaran.
15
3 Dari Pengamatan terhadap guru yang mengajar diperoleh temuan sebagai berikut :
a Guru sudah memberitahu tugas yang harus dikerjakan dengan jelas. b Dalam memberikan tugas guru tidak memberitahu kapan tugas itu selesai
dan harus dikerjakan. c Dalam menjelaskan materi guru sudah memberi tugas yang bervariasi.
4 Dari pengamatan terhadap siswa diperoleh temuan : a Masih banyak siswa yang kurang berpartisipasi terhadap tugas yang
diberikan. bMinat dan rasa tanggungjawab siswa terhadap tugas meningkat.
c Masih ada siswa yang kurang aktif saat diberi tugas guru. d. Proses Refleksi
Setelah melaksanakan siklus I diperoleh hasil refleksi sebagai berikut : 1 Guru sudah menerapkan metode penugasan terhadap siswa.
2 Guru masih kurang melibatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. 3 Guru sudah membangkitkan minat dan motivasi serta memanfaatkan
pengalaman siswa terhadap tugas yang di berikan. 2. Pelaksanaan Siklus II
Berdasarkan hasil refleksi terhadap perbaikan pembelajaran pada siklus I, maka disusun rencana perbaikan pembelajaran berupa prosedur kerja yang dilaksanakan di
dalam kelas, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. a. Proses Perencanaan
1 Perencanaan tindakan pada siklus II didasarkan atas hasil refleksi siklus I. Pada tahap identifikasi masalah dan perumusan masalah, peneliti bekerjasama
dengan teman sejawat dan pembimbing untuk mengungkap dan memperjelas permasalahan yang peneliti hadapi untuk dijadikan jalan pemecahan yang
tepat, sampai diperoleh hasil yang memuaskan. 2 Merancang pembelajaran dengan menitik beratkan pada pemberian beberapa
contoh soal dan pemberian latihan-latihan yang cukup bagi siswa. 3 Kembali menyiapkan alat peraga yang dibutuhkan yaitu gambar denah pada
kertas manila.
4 Mengecek kembali lembar observasi sebagai panduan bagi observer dalam mengobservasi pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Lembar observasi ini
difokuskan pada kegiatan guru dalam memberikan contoh soal dan dalam memberikan latihan-latihan soal.
5 Merancang tes formatif. b. Proses Pelaksanaan
1 Guru mengatur tempat duduk siswa, mengabsen dan menyiapkan alat peraga. 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Guru memotivasi siswa agar sungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran. 4 Guru menjelaskan materi pembelajaran.
5 Guru mengadakan tanya jawab lisan mengenai pecahan. 6 Guru memberikan beberapa contoh soal.
7 Guru memberikan latihan-latihan soal baik secara individu maupun kelompok. 8 Guru membuat kesimpulan tentang materi yang disampaikan.
9 Siswa mengerjakan tes formatif tentang membandingkan dua pecahan. c. Proses Pengamatan
1 Observasi mengamati proses pembelajaran yang difokuskan pada kegiatan guru dalam menerapkan metode latihan menulis cerita berdasarkan denah.
2 Observasi mencatat semua temuan pada saat proses pembelajaran. 3 Dari pengamatan terhadap guru yang mengajar diperoleh temuan sebagai
berikut : a Guru sudah menerapkan metode latihan dengan baik.
b Guru sudah banyak melibatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
c Dalam menjelaskan materi pembelajaran guru sudah memberikan beberapa latihan-latihan soal berulang kali.
d Dalam mengajukan pertanyaan, guru memberikan kesempatan kepada kelas untuk menjawab, baru menunjuk salah satu siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut. 4 Dari pengamatan terhadap siswa diperoleh temuan sebagai berikiut:
1. Siswa tampak percaya diri dalam mengajukan pertanyaan.
2. Ketika guru memberikan soal-soal latihan, siswa berebut untuk mengerjakan di depan kelas.
3. Dalam mengerjakan soal latihan secara kelompok, semua kelompok tidak mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal latihannya.
d. Proses Refleksi Setelah melaksanakan Siklus II, diperoleh refleksi sebagai berikut :
1 Guru sudah menerapkan metode latihan terhadap siswa. 2 Guru sudah membangkitkan minat dan motivasi siswa terhadap latihan-latihan
yang diberikan. 3 Guru sudah melibatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
4 Guru sudah memberikan contoh-contoh soal dan latihan-latihan soal. 3. Pelaksanaan Siklus III
Berdasarkan hasil refleksi terhadap perbaikan pembelajaran pada siklus II, maka disusun rencana perbaikan pembelajaran berupa prosedur kerja yang dilaksanakan di
dalam kelas, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. a. Proses Perencanaan
1. Perencanaan tindakan pada siklus III didasarkan atas hasil refleksi siklus II. Pada tahap identifikasi masalah dan perumusan masalah, peneliti bekerjasama
dengan,suprvisor teman sejawat dan pembimbing untuk mengungkap dan memperjelas permasalahan yang peneliti hadapi untuk dijadikan jalan pemecahan
yang tepat, sampai diperoleh hasil yang memuaskan. 2. Merancang pembelajaran dengan menitik beratkan pada pemberian beberapa contoh
soal dan pemberian latihan-latihan yang cukup bagi siswa. 3. Kembali menyiapkan alat peraga yang dibutuhkan yaitu gambar denah pada kertas
manila. 4. Mengecek kembali lembar observasi sebagai panduan bagi observer dalam
mengobservasi pelaksanaan perbaikan pembelajaran. Lembar observasi ini difokuskan pada kegiatan guru dalam memberikan contoh soal dan dalam memberikan latihan-
latihan soal. 5. Merancang tes formatif.
b.Proses Pelaksanaan 1. Guru mengatur tempat duduk siswa, mengabsen dan menyiapkan alat peraga.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Guru memotivasi siswa agar sungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran. 4. Guru menjelaskan materi pembelajaran.
5. Guru mengadakan tanya jawab lisan mengenai pecahan. 6. Guru memberikan beberapa contoh soal.
7. Guru memberikan latihan-latihan soal baik secara individu maupun kelompok. 8. Guru membuat kesimpulan tentang materi yang disampaikan.
9. Siswa mengerjakan tes formatif tentang membandingkan dua pecahan. c.Proses Pengamatan
1. Observasi mengamati proses pembelajaran yang difokuskan pada kegiatan guru dalam menerapkan metode latihan menulis cerita berdasarkan denah.
2. Observasi mencatat semua temuan pada saat proses pembelajaran. 3. Dari pengamatan terhadap guru yang mengajar diperoleh temuan sebagai berikut :
a. a.Guru sudah menerapkan metode latihan dengan baik. b. Guru sudah banyak melibatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
c. Dalam menjelaskan materi pembelajaran guru sudah memberikan beberapa
latihan-latihan soal berulang kali. 4. Dari pengamatan terhadap siswa diperoleh temuan sebagai berikiut:
a. Siswa tampak percaya diri dalam mengajukan pertanyaan. b. Ketika guru memberikan soal-soal latihan, siswa berebut untuk mengerjakan
di depan kelas. c. Dalam mengerjakan soal latihan secara kelompok, semua kelompok tidak
mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal latihannya. d.Proses Refleksi
Setelah melaksanakan Siklus III, diperoleh refleksi sebagai berikut : a. Guru sudah menerapkan metode latihan terhadap siswa.
b. Guru sudah membangkitkan minat dan motivasi siswa terhadap latihan-latihan yang diberikan.
c. Guru sudah melibatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. d. Guru sudah memberikan contoh-contoh soal dan latihan-latihan soal.
C. Analisis
Kategori