Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan

14 memperoleh pengalaman dari proses pembelajaran tersebut yang menjadikan siswa berubah tidak hanya dalam pengetahuan dan keterampilan, namun juga dalam sikap serta berubah dari individu yang tadinya tidak tahu menjadi individu yang tahu. Pembelajaran disusun oleh pendidik dengan perencanaan yang baik untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Kegiatan pembelajaran selalu diakhiri dengan adanya evaluasi baik selama proses maupun setelah pembelajaran. Pembelajaran merupakan proses kerja sama antara unsure-unsur manusiawi, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan dari pembelajaran. b. Pengertian Akuntansi Haryono Jusup 2001: 4-5 membagi pengertian akuntansi ke dalam dua sudut pandang yaitu pengertian dari sudut pandang pemakai jasa akuntansi dan dari sudut pandang proses kegiatannya. Ditinjau dari sudut pemakai jasa, akuntansi merupakan suatu disiplin ilmu yang menyediakan informasi yang di perlukan untuk melaksanakan kegiatan secara efisien dan mengevaluasi jalannya suatu kegiatan yang dilakukan oleh suatu organisasi. Sedangkan ditinjau dari sudut proses kegiatannya, akuntansi merupakan suatu proses pencatatan, penggolongan, peringkasan, pelaporan, dan penganalisaan data keuangan suatu organisasi. Definisi akuntansi menurut American Accounting Association AAA, akuntansi adalah proses pengidentifikasian, pengukuran dan 15 penyampaian informasi ekonomi yang memungkinkan dilakukan penilaian dan keputusan yang tepat bagi para pemakai informasi tersebut. Banyak sekali pengertian akuntansi yang dikemukakan oleh para ahli yang pada dasarnya intinya sama yaitu berkaitan dengan informasi keuangan suatu organisasi. Berdasarkan dari pengertian di atas pembelajaran dan akuntansi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran akuntansi adalah proses membuat orang belajar atau rangkaian kejadian yang mempengaruhi siswa sehingga proses belajarnya dapat berlangsung mudah untuk menyampaikan sekumpulan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan akuntansi yang akan diberikan kepada peserta didik sebagai bahan belajar melalui metode dan pendekatan tertentu. c. Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi Pembelajaran akuntansi merupakan pembelajaran ilmu terapan yang mengalami perkembangan yang signifikan, sedangkan tujuan utama akuntansi adalah untuk menghasilkan informasi keuangan suatu perusahaan kepada pihak-pihak yang berkepentingan baik pihak internal maupun pihak eksternal untuk mengambil keputusan bisnis. Pembelajaran akuntansi adalah suatu proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungan sebagai sarana untuk mentransfer hal-hal yang berkaitan dengan konsep akuntansi. Tujuan pembelajaran akuntansi perusahaan dagang adalah memperoleh pemahaman yang cukup tentang akuntansi perusahaan, khususnya 16 perusahaan dagang. Dengan bekal pengetahuan tersebut, diharapkan dapat mengaplikasikannya didalam kegiatan praktis di dunia perdagangan. Persediaan merupakan siklus akuntansi yang berada pada perusahaan dagang yang merupakan salah satu Kompetensi Dasar KD. Menyelesaikan siklus akuntansi perusahaan dagang merupakan salah satu Standar Kompetensi SK yang terdapat di SMK. d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMK Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Program Keahlian Akuntansi di SMK Koperasi Yogyakarta tampak pada tabel 1 berikut ini: Tabel 1. SK dan KD Akuntansi Kelas X Akuntansi SMK STANDAR KOMPETENSI Menyelesaikan Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang INDIKATOR 1. Mendeskripsikan pengertian perusahaan dagang 2. Mendeskripsikan pencatatan transaksi pada perusahan dagang 3. Mendeskripsikan syarat penyerahan barang perusahaan dagang 4. Mendeskripsikan syarat pembayaran perusahaan dagang 5. Mengidentifikasi transaksi utama pada perusahaan dagang 6. Mengidentifikasi pencatatan perusahaan dagang dalam jurnal khusus TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian perusahaan dagang 2. Siswa mampu mendeskripsikan pencatatan transaksi pada perusahan dagang 3. Siswa mampu mendeskripsikan syarat penyerahan barang perusahaan dagang

Dokumen yang terkait

Pembelajaran konstruktivisme melaui komputer (computer based instruction ) untuk mengakomodasi keragaman kemampuan siswa

0 8 318

Pengaruh Multimedia Computer Based Instruction Model Tutorial Terhadap Hasil Belajar Siswa PADA Materi Larutan Penyangga

0 3 6

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS3 PADA MATA Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS3 Pada Mata Pelajaran IPS Materi Keadaan Alam Di Indonesia Kelas VII.

0 3 11

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS3 PADA MATA Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash CS3 Pada Mata Pelajaran IPS Materi Keadaan Alam Di Indonesia Kelas VII.

1 4 18

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI) DENGAN ADOBE FLASH CS5 PADA PEMBELAJARAN KEWIRAUSAHAAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA.

1 4 289

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI) MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PADA MATERI AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA DI SMK YPE SAWUNGGALIH KUTOARJO.

0 0 209

Computer Based Information System CBIS S (1)

0 0 1

PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MUSIK TRADISIONAL GONDANG BATAK TOBA DENGAN MENGGUNAKAN METODE COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI)

0 0 6

PERANCANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN VISUALISASI TATA CARA SHOLAT JENAZAH BERBASIS MULTIMEDIA DENGAN METODE COMPUTER BASED INSTRUCTION (CBI)

1 1 6

Pengembangan Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Adobe Flash Cs.6 dalam Pembelajaran Matematika Pada Kelas X Materi Pokok Pertidaksamaan Satu Variabel

0 3 12