PLPG, PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang
19 Contoh: Peserta didik dapat mendiskrisikan alasan warga negara Indonesia bangga menjadi
bangsa Indonesia. Butir soal: Tuliskan alasan yang membuat anda berbaga menjadi sebagai bangsa Indonesia.
Kriteria jawaban Rentang Skor
Kebanggaan yang berkaitan dengan kekayaan alam 0 - 2
Kebanggaan yang berkaitan dengan keindahan tanah air Idonesia pemandangan alamnya, geografisnya, dll
0 - 2 Kebanggaan yang berkaitan dengan keaneragaman budaya, suku, adat istiadat tetapi
tetap bersatu 0 - 2
Kebanggaan yang berkaitan dengan keramah-tamahan masyarakat Indonesia 0 - 2
Skor maksimum 8
a. Rambu-rambu Penyusunan Soal Uraian
Begitu pula ada beberapa rambu-rambu dalam penyusunan soal uraian agar dihasilkan kualitas soal yang baik yang mampu mengukur hasil belajar siswa. Rambu-rambu penulisan soal
uraian tersebut antara lain disajikan sebagai berikut: 1 soal sesuai dengan indikator, 2 materi yang ditanyakan adalah yang bermakna atau bermanfaat bagi siswa, 3 arah pertanyaan
memberikan jawaban yang pasti, 4 tidak terlalu mudah atau sulit, 5 tersedia kunci jawaban dan pedoman penyekoran, 6 disertai dengan pembobotan tiap nomor bila perlu, 7
menggunakan bahasa Indonesia yang baku, 8 menggunakan perintah yang operasional, 9
menggunakan kata-kata sesuai dengan tingkatan ranah, dan 10 hindari penggunaan kata-kata bermakna ganda.
b. Tingkatan Ranah
Tingkatan ranah diuraikan seperti pada tingkatan ranah kognitif yang meliputi tingkatan C1, tingkatan C2, tingkatan C3, tingkatan C4, tingkatan C5, dan tingkatan C6.
c. Aplikasi Penyusunan Soal Uraian
■ Soal Tingkat C1
Siswa diminta untuk mengingat kembali satu atau lebih fakta-fakta yang sederhana. Kata yang
dapat digunakan
antara lain
kata: mendifinisikan,
mendeskripsikan, mengidentifikasikan, menyebutkan, menuliskan, menamakan, menyatakan.
Contoh: Motor empat langkah adalah……..
PLPG, PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang
20
■ Soal Tingkat C2
Siswa diminta untuk membuktikan bahwa ia diminta memahami hubungan yang sederhana di antara fakta-fakta atau konsep. Kata-kata yang dapat digunakan antara lain kata-kata:
menjelaskan, memberikan
contoh, membedakan,
menyimpulkan, menerangkan,
memperikirakan, menguraikan, memaparkan, menginterpretasikan, menuliskan kembali. Contoh: Diantara gambar dibawah yang dapat disebut sebagai segitiga siku-siku adalah:
a. b. c.
■ Soal Tingkat C3
Untuk penerapan atau aplikasi siswa dituntut memiliki kemampuan untuk menyeleksi atau memilih suatu konsep, hokum, dalil, aturan, gagasan dan cara.
Kata-kata yang dapat digunakan antara lain kata-kata: menghitung, mendemontrasikan, mengoperasikan, mengimplementasikan, merancang, menggunakan berdasarkan konsep,
menghubungkan, menunjukkan, memecahkan, menyiapkan. Contoh: untuk menyelesaikan hitungan 51 x 40 = n, maka paling tepat kita gunakan:
a. hukum asosiatif, b. hukum komutatif, c. hukum distributif.
■ Soal Tingkat C4
Tugas analisis ini siswa diminta untuk mengalisis suatu hubungan atau situasi yang komplek atas konsep-konsep dasar. Kata-kata yang dapat digunakan antara lain kata-kata:
membedakan, memerinci, menyusun diagram, mengidentifikasikan, mengilustrasikan, menyimpulkan, menunjukkan, menghubungkan, memilih, memisahkan.
Contoh: Siswa disuruh menerangkan mesin jet tidak dapat digunakan untuk mesin pesawat luar angkasa.
■ Soal Tingkat C5
Siswa diminta untuk menggabungkan atau menyusun kembali hal-hal yang spesifik agar dapat mengembangkan suatu struktur baru. Kata-kata yang dapat digunakan antara lain:
membuat keputusan, membuat kebijakan, menentukan arah tindakan, memberikan pertimbangan, melakukan peninjauan, mengevaluasi, membangun hipotesis, mengkritik,
atau bereksperimen.
PLPG, PSG Rayon 115 Universitas Negeri Malang
21 Contoh: Dengan mengetahui situasi daerah dan milik dalam hal kekayaan bahan mentah
serta semangat penduduk di suatu daerah yang kini dapat berkembang pesat menjadi kota pelabuhan yang besar maka kota-kota kecil di tepi pantai mana yang mempunyai poetensi
untuk dikembangkan menjadi sebuah kota pelabuhan yang besar?
■ Soal Tingkat C6
Kata kunci yang dapat digunakan antara lain menghasilkan: menilai, membandingkan, mengarang, mempertentangkan, mengkritik, mendiskrisikan, menerangkan, memutuskan,
menafsirkan, menghubungkan. Contoh: Kursi siswa sekolah saat ini banyak yang tidak sesuai dengan usia anak sekolah
dasar tidak ergonomis, sehingga siswa cepah lelah saat belajar, kurang fleksibel untuk pelaksanaan pembelajaran secara berkelompok. Rancanglah tempat duduk siswa yang
nyaman, aman , dan ekonomis.
b. Analisis Butir Soal Uraian
