22
a. Meningkatkan perhatian peserta didik terhadap materi yang
diajarkan. b.
Memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan bakat terhadap berbagai hal yang ada didalam proses
pembelajaran. c.
Menanamkan perilaku positif pada peserta didik terlebih pada saat proses pembelajaran.
d. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mempelajari hal-hal yang berkaitan atau sesuai dengan kemampuan yang dimiliki dan tingkat perkembangannya.
5. Komponen Keterampilan Mengadakan Variasi Gaya Mengajar
Menurut J.J hasibuan dan Moedjiono 2006:66 komponen keterampilan variasi gaya mengajar guru terbagi menjadi 6 meliputi:
a. Variasi suara
Pengertian suara ini ialah kekuatan atau kekerasan, lagu bicara intonasi, tekanan bicara dan kelancaran bicarasarjiman,
2007:202. Dijelaskan lebih lanjut bahwa sama halnya dengan gerakan, suara yang terlampau keras atau sebaliknya terlalu
lemah akan memberikan hasil belajar yang buruk, perlu adanya suatu pertimbangan tentang seberapa kekuatan suara yang
harus dikeluarkan berdasarkan jumlah siswa, luas ruang, kondisi ruangan yaitu terbuka atau tertutup dan yang terpenting
adalah usaha agar semua siswa dapat mendengar dengan cukup
23
jelas melalui kekuatan suara yang memadai sarjiman, 2007:202.
b. Pemusatan perhatian
Untuk dapat memfokuskan perhatian peserta didik pada suatu aspek yang penting, guru dapat menggunakan penekanan
secara verbalAbuddin Nata, 2009:288. c.
Kesenyapan Adanya kesenyapan yang diciptakan oleh guru dan biasanya
secara tiba-tiba bertujuan untuk meminta perhatian dari siswa. Namun ada kalanya kesenyapan diciptakan pada saat kondisi
guru akan berpindah dari segmen mengajar satu ke segmen yang lain dengan tujuan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengendapkan pengetahuan yang baru diperoleh sebelum pindah ke segmen berikutnya. Dengan adanya
keadaan senyap atau diamnya guru secara tiba-tiba akan dapat menimbulkan perhatian pada diri siswa, sebab siswa begitu
mengetahui apa yang sedang terjadi begitu pula setelah guru memberikan pertanyaan kepada siswa akan lebih bagus jika
siswa diberikan waktu untuk berfikir dengan memberi kesenyapan agar siswa dapat mengingat kembali informasi
yang diketahui sehingga dapat menjawab pertanyaan dari guru dengan baik dan tepat.
d. Kontak pandang
