MODEL PEMBELAJARAN SUMBER BELAJARALATBAHAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Lembar Pengamatan Sikap FORMAT PENILAIAN MEMBACA CERPEN Penilaian Sikap  Religius  Tanggung Jawab  Berani mengemukakan pendapat  Santun dalam berbicaramengemukakan pendapat No. Nama Siswa Religius Tanggung Jawab Berani Santun Jumlah Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. n... Aspek yang dinilai Pencapaian skor Siswa dapat memahami isi cerpen 1-5 Siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen 1-5 Siswa mampu memberi keterangan pada unsur-unsur yang ditemukan 1-5 Kirteria penilaian Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif 80-100 Memuaskan 4 70-79 Baik 3 60-69 Cukup 2 45-59 Kurang Cukup 1 Siswa mampu memberi amanat dan menyimpulkan 1-5 isi cerpen Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa Gamping, Juli 2016 Mahasiswa Drs. Supriyadi NIP. 19561118 198603 1 005 Handini Mijil Pangesti NIM. 13201241018 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMA N 1 Gamping MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS : X1 Aspek Pembelajaran : Menulis Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

II. KOMPETENSI DASAR

8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Mampu mengidentifikasi puisi lama pantun, syair berdasarkan bait, irama, dan rima 2. Mampu menentukan ciri-ciri pantun dan syair 3. Mampu membedakan bentuk pantun dan syair 4. Mampu menulis pantun syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 5. Mampu menyunting puisi lama pantunsyair yang dibuat teman

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif No Dokumen : FM-0101-02 No Revisi : 3 Tanggal berlaku : 18-7-2016

B. MATERI PEMBELAJARAN

Puisi lama adalah puisi yang masih terikat oleh syarat-syarat tradisional dan menggunakan pola-pola atau aturan tata bahasa tertentu. Puisi lama terdiri dari pantun, gurindan, syair, mantra, karmina, dan bidal. Puisi lama biasanya tidak diketahui nama pengarang dengan pasti karena bersifat warisan turun temurun. Persamaan dan perbedaan pantun dan syair 1. Pantun dan syair biasanya terdiri dari 4 baris. 2. Sama-sama terikat oleh irama sajak. 3. Tiap baris pantun dan syair terdiri dari 8-10 suku kata. 4. Pantun dan syair adalah puisi lama. 5. Baris pertama dan kedua disebut sampiran pembayang dan baris ketiga dan keempat disebut isi maksud sampiran 6. Terdiri sampiran dan isi 7. Berirama a-b-a-b a-a-a-a 8. Bahasanya boleh campur-campur CIRI-CIRI PANTUN DAN SYAIR Ciri-ciri pantun: Terdiri dari 4 baris 1 Mengidentifikasi puisi lama pantun, syair berdasarkan bait, irama, dan rima  Bersahabat komunikatif  Tanggung jawab  Kepemimpinan 2 Menentukan ciri-ciri pantun dan syair 3 Membedakan bentuk pantun dan syair 4 Menulis pantun syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama pantunsyair yang dibuat teman

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Jumlah kata tiap baris 8-12 suku kata Baris pertama dan kedua disebut sampiran Baris ketiga dan empat disebut isi Bersajak a-b-a-b Ciri-ciri syair: Terdiri atas 4 baris tiap bait Setiap bait memberi arti sebagai satu kesatuan Tiap baris terdiri dari 4 kata 8-16 suku kata Bersajak aa-aa berirama 2-2 ---- Jumlah suku kata tiap baris 8-12 suku kata Isi syair berupa nasihat, petuah, dongengcerita Perbedaannya: Suku kata syair lebih banyak daripada suku kata pantun Sajak pantun selalu silang sedangkan sajak syair selalu sama

C. MODEL PEMBELAJARAN

Strategi : Scientifik Learning Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran : Unjuk Karya Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas

D. SUMBER

Sumardjo, Jacob. 1992. Lintas Sastra Indonesia Modern Jilid 1. Bandung: PT Citra Aditya Bakti. Wiyatmi. 2009. Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: PUSTAKA BOOK PUBLISHER. http:slametsusilo8.blogspot.co.id201211ciri-ciri-pantun-dan-syair.html. Kegiatan Diskripsi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan menjelaskan kompetensi yang diharapkan. 10 Menit 2. Guru melakukan apresepsi guru bertanya jawab dengan siswa, mengenai pengalaman mereka dalam menulis puisi. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa Mengamati dan mencari tahu informasi mengenai puisi lama dari berbagai sumber. 2. Siswa mengamati contoh puisi lama 3. Siswa mencari tahu perbedaan pantun dan syair serta bait, rima, irama, gaya bahasa yang mendukung suatu puisi. Menanya 1. Siswa menanyakan pengertian puisi lama 2. Siswa menanyakan ciri-ciri puisi lama 3. Siswa menanyakan contoh dari puisi lama 4. Siswa menanyakan perbedaan pantun dan syair serta bait, rima, irama, gaya bahasa yang mendukung suatu puisi. Mengeksplorasi 1. Siswa mencari informasi terkait ciri-ciri puisi lama. 70 Menit 2. Siswa mencari tahu dari berbagai sumber conth-cotoh puisi lama. 3. Siswa mmencari tahu perbedaan pantun dan syair serta bait, rima, irama, gaya bahasa yang mendukung suatu puisi. Mengasosiasi 1. Siswa mengumpulkan dan menyeleksi berbagai informasi mengenai ciri-ciri puisi lama. 2. Siswa mengumpulkan berbagai contoh puisi lama dari berbagai sumber. 3. Mengumpulkan informasi menenai perbedaan pantun dan syair serta bait, rima, irama, gaya bahasa yang mendukung suatu puisi. Mengkomunikasikan 1. Siswa mampu membedakan pantun dan syair. 2. Setelah mengetahui contoh puisi lama, siswa menulis puisi dengan memperhatikan rima irama, bait. 3. Setelah siswa menulis puisi beberapa bait, siswa saling bertukar puisi atau unjuk karya dengan siswa lainnya.