Sumber Tujuan Pembelajaran PENUTUP

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Waktu Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam, berdoa, melakukan presensi dan menjelaskan kompetensi yang diharapkan. 2. Guru melakukan apresepsi guru bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman yang menarik yang pernah dialamai. 3. Guru menyampaikan tujuan pebelajaran. 10 Menit Kegiatan Inti Mengamati 1. Siswa diminta memikirkan cerita yang akan disampaikan secara lisan. 2. Siswa mengamati cara menceritakan pengalaman menggunakan intonasi, ekpresi, dan gaya yang tepat. Menanya 1. Siswa menanyakan hal-hal terkait berbcara pengalaman. Mengekslorasi 1. Siswa mencari dari berbagai sumber mengenai langkah-langkah bercerita 2. Siswa mencari tahu dari berbagai sumber contoh-contoh dalam melakukan kegiatan bercerita pengalaman. 70 Meni t 3. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempersiapkan diri. Mengasosiasi 1. Siswa mengumpulkan dari berbagai sumber mengenai langkah-langkah bercerita. 2. siswa mengumpulkan contoh- contoh cara bercerita yang menarik. Mengkomunikasikan 1. Siswa menyampaiakn secara lisan pengalaman menarik yang pernah dialami 2. Siswa bercerita menggunakan Intonasi dan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 3. Siswa bercerita menggunakan Ekspresi. 4. Siswa saling memberikan masukan dan saran terhadap penampilan temannya. Penutup 1. Guru memberikan tanggapan positif terhadap cerita pengalaman yang disampaikan siswa 2. Guru melakukan refleksi untuk pengalaman belajar siswa dalam aspek berbicara. 3. Menutup pembelajaran dan memberikan tugas tambahan Keterangan : F. Penilaian Penilaian Sikap  Religius  Tanggung Jawab  Berani mengemukakan pendapat  Santun dalam berbicaramengemukakan pendapat Lembar Pengamatan Sikap Rubrik Penilaian Bercerita Pengalaman Kemampuan Bercerita 1= cerita kurang menarik, dan tidak menggunakan intonasi yang tepat. 2= cerita cukup menarik, dan tidak menggunakan intonasi yang tepat. No . Aspek Yang Dinilai Tingkat Capaian Kinerja 1 2 3 4 5 1. Kemampuan Bercerita 2. Ketepatan Kata 3. Ketepatan Kalimat 4. Ketepatan Stile Penutur 5. Kelancaran Jumlah Sekor No. Nama Siswa Religius Tanggung Jawab Berani Santun Jumlah Skor 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. n... 3= cerita cukup menarik, dan cukup intonasi yang tepat. 4= cerita menarik, dan cukup menggunakan intonasi yang tepat. 5= cerita menarik, dan menggunakan intonasi yang tepat. Ketepatan Kata 1= tidak baik, tidak tepat. 2= kurang baik, kurang tepat. 3= cukup baik, cukup tepat. 4= baik, baik 5= sangat baik, sangat tepat Ketepatan kalimat 1= tidak baik, tidak tepat, tidak padat, dan tidak sopan. 2= kurang baik, kurang tepat, kurang padat, dan kurang sopan. 3= cukup baik, cukup tepat, cukup padat, dan cukup sopan. 4= baik, baik, padat, sopan 5= sangat baik, sangat tepat, sangat padat, sangat sopan. Ketepatan Stile Penutur 1= tidak disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiannya tidak baik 2= kurang disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya kurang baik. 3= cukup disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya cukup baik. 4= disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya baik. 5 = mimik yang menarik, dan gaya yang menarik. Kelancaran 1= sangat terbata-bata, tidak lancar. 2= kurang lancar, terbata-bata. 3= cukup lancar, agak terbata-bata. 4= lancar, sedikit terbata-bata. 5= sangat lancar dan tidak terbata-bata Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa Gamping, Juli 2016 Mahasiswa Drs. Supriyadi NIP. 19561118 198603 1 005 Handini Mijil Pangesti NIM. 13201241018 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Nama Sekolah : SMA N 1 Gamping Mata Pelajara : Bahasa Indonesia Kelas Semester : X1 Aspek Pembelajaran : Membaca Alokasi waktu : 2X 45 Menit

I. Standar Kompetensi

3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

II. Kompetensi Dasar

3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat 250 katamenit

III. Indikator

1. Mampu membaca cepat 250 kata. 2. Mampu menemukan ide pokok dari teks. 3. Mampu menjawab pertanyaan tentang isi teks tepat dengan kalimat efektif. 4. Mampu membuat ringkasankesimpulan dari isi teks dengan runtut.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mengikuti pembelajaran ini siswa mampu : No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan Ekonomi Kreatif 1 Membaca cepat 250 kata.  Bersahabat komunikatif  Kepemimpina n 2 Menemukan ide pokok dari teks. No Dokumen : FM-0101-02 No Revisi : 3 Tanggal berlaku : 18-7-2016

B. Materi Pembelajaran Membaca cepat

adalah jenis membaca yang mengutamakan kecepatan membaca tanpa harus meninggalkan pemahaman terhadap isi dari bacaan. kecepatan membaca bergantung pada bahan dan tujuan membaca dan juga penguasaan pembaca terhadap isi bacaan. Membaca cepat tentu memiliki tujuan, tujuannya yakni agar dalam waktu yang relatif singkat kita mampu mendapatkan hasil dan memahami bacaan sebanyak-banyaknya. Cara meningkatka membaca cepat a. Membaca jangan diikuti gerakan bibir, suara, gerakan kepala, dan jari tangan, tetapi cukup dengan gerakan mata. b. Jangan membaca kata demi kata, tetapi biasakan membaca kelompok kata. c. Jangan mengulang-ulang kata atau kalimat yang telah dibaca. d. Mencari kata-kata kunci yang menandai gagasan. e. Cari kata-kata kunci yang menandai adanya gagasan utaa sebuah kalimat. f. Abaikan saja kata-kata yang sifatnya berulang-ulang. Misalnya kata-kata yang, di-, daripada, se-, dan lain-lain. RUMUS MEBACA CEPAT Rumus mengukur kecepatan membaca cepat Jumlah kata yang dibaca _________________________________ X 60 = jumlah kpm kata per menit Jumlah waktu detik membaca 3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks tepat dengan kalimat efektif.  Tanggung jawab 4 Membuat ringkasankesimpulan dari isi teks dengan runtut.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran R

u u 120 X 60 = 229 kpm. Contoh, Jika seseorang membaca teks artikel dalam waktu 2 menit, jumlah kata dalam artikel 485, berarti kecepatan membaca orang tersebut 229 kpm, dengan perincian sebagai berikut. m 485 s

C. Metode pembelajaran

Strategi : Scientifik Learning Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran : Power Reading Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam. 2. Peserta didik bersama guru berdoa. 3. Guru mengabsensi peserta didik. 4. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses kegiatan belajar-mengajar. 5. Guru melakukan apresepsi guru bertanya jawab dengan siswa, apakah pernah melakukan kegiatan membaca cepat, dan berapa ratus kata permenit?. 6. Peserta didik menerima informasi mengenai kegiatan membaca cepat. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran membaca cepat. 8. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran. Mengamati: 10 menit