E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi
Waktu
Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam, berdoa, melakukan presensi dan
menjelaskan kompetensi yang diharapkan.
2. Guru melakukan apresepsi guru bertanya jawab dengan siswa
tentang pengalaman yang menarik yang pernah dialamai.
3. Guru menyampaikan tujuan pebelajaran.
10 Menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa diminta memikirkan cerita yang akan disampaikan secara
lisan. 2. Siswa mengamati cara
menceritakan pengalaman menggunakan intonasi, ekpresi,
dan gaya yang tepat.
Menanya
1. Siswa menanyakan hal-hal terkait berbcara pengalaman.
Mengekslorasi
1. Siswa mencari dari berbagai sumber mengenai langkah-langkah
bercerita 2. Siswa mencari tahu dari berbagai
sumber contoh-contoh dalam melakukan kegiatan bercerita
pengalaman. 70 Meni
t
3. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempersiapkan diri.
Mengasosiasi
1. Siswa mengumpulkan dari berbagai sumber mengenai
langkah-langkah bercerita. 2. siswa mengumpulkan contoh-
contoh cara bercerita yang menarik.
Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaiakn secara lisan pengalaman menarik yang pernah
dialami 2. Siswa bercerita menggunakan
Intonasi dan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Siswa bercerita menggunakan Ekspresi.
4. Siswa saling memberikan masukan dan saran terhadap penampilan
temannya.
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan
positif terhadap cerita pengalaman yang disampaikan siswa
2. Guru melakukan refleksi untuk pengalaman belajar siswa dalam
aspek berbicara. 3. Menutup pembelajaran dan
memberikan tugas tambahan
Keterangan : F. Penilaian
Penilaian Sikap
Religius
Tanggung Jawab
Berani mengemukakan pendapat
Santun dalam berbicaramengemukakan pendapat
Lembar Pengamatan Sikap
Rubrik Penilaian Bercerita Pengalaman
Kemampuan Bercerita
1= cerita kurang menarik, dan tidak menggunakan intonasi yang tepat. 2= cerita cukup menarik, dan tidak menggunakan intonasi yang tepat.
No .
Aspek Yang Dinilai Tingkat Capaian Kinerja
1 2
3 4
5 1.
Kemampuan Bercerita 2.
Ketepatan Kata 3.
Ketepatan Kalimat 4.
Ketepatan Stile Penutur 5.
Kelancaran Jumlah Sekor
No. Nama
Siswa Religius
Tanggung Jawab
Berani Santun
Jumlah Skor
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1. 2.
3. n...
3= cerita cukup menarik, dan cukup intonasi yang tepat. 4= cerita menarik, dan cukup menggunakan intonasi yang tepat.
5= cerita menarik, dan menggunakan intonasi yang tepat.
Ketepatan Kata
1= tidak baik, tidak tepat. 2= kurang baik, kurang tepat.
3= cukup baik, cukup tepat. 4= baik, baik
5= sangat baik, sangat tepat
Ketepatan kalimat
1= tidak baik, tidak tepat, tidak padat, dan tidak sopan. 2= kurang baik, kurang tepat, kurang padat, dan kurang sopan.
3= cukup baik, cukup tepat, cukup padat, dan cukup sopan. 4= baik, baik, padat, sopan
5= sangat baik, sangat tepat, sangat padat, sangat sopan.
Ketepatan Stile Penutur
1= tidak disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiannya tidak baik
2= kurang disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya kurang baik.
3= cukup disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya cukup baik.
4= disertai mimik yang menarik, dan gaya penyampaiiannya baik. 5 = mimik yang menarik, dan gaya yang menarik.
Kelancaran
1= sangat terbata-bata, tidak lancar. 2= kurang lancar, terbata-bata.
3= cukup lancar, agak terbata-bata. 4= lancar, sedikit terbata-bata.
5= sangat lancar dan tidak terbata-bata
Mengetahui Guru Pembimbing Mahasiswa
Gamping, Juli 2016 Mahasiswa
Drs. Supriyadi NIP. 19561118 198603 1 005
Handini Mijil Pangesti NIM. 13201241018
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Nama Sekolah : SMA N 1 Gamping
Mata Pelajara : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : X1
Aspek Pembelajaran : Membaca
Alokasi waktu : 2X 45 Menit
I. Standar Kompetensi
3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat 250 katamenit
III. Indikator
1. Mampu membaca cepat 250 kata. 2. Mampu menemukan ide pokok dari teks.
3. Mampu menjawab pertanyaan tentang isi teks tepat dengan kalimat efektif.
4. Mampu membuat ringkasankesimpulan dari isi teks dengan runtut.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah siswa mengikuti pembelajaran ini siswa mampu :
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan Ekonomi
Kreatif
1 Membaca cepat 250 kata.
Bersahabat komunikatif
Kepemimpina n
2 Menemukan ide pokok dari teks.
No Dokumen :
FM-0101-02 No Revisi
: 3
Tanggal berlaku :
18-7-2016
B. Materi Pembelajaran Membaca cepat
adalah jenis membaca yang mengutamakan kecepatan membaca tanpa harus meninggalkan pemahaman terhadap isi dari bacaan.
kecepatan membaca bergantung pada bahan dan tujuan membaca dan juga penguasaan pembaca terhadap isi bacaan.
Membaca cepat tentu memiliki tujuan, tujuannya yakni agar dalam waktu
yang relatif singkat kita mampu mendapatkan hasil dan memahami bacaan sebanyak-banyaknya.
Cara meningkatka membaca cepat
a. Membaca jangan diikuti gerakan bibir, suara, gerakan kepala, dan jari tangan, tetapi cukup dengan gerakan mata.
b. Jangan membaca kata demi kata, tetapi biasakan membaca kelompok kata. c. Jangan mengulang-ulang kata atau kalimat yang telah dibaca.
d. Mencari kata-kata kunci yang menandai gagasan. e. Cari kata-kata kunci yang menandai adanya gagasan utaa sebuah kalimat.
f. Abaikan saja kata-kata yang sifatnya berulang-ulang. Misalnya kata-kata yang, di-, daripada, se-, dan lain-lain.
RUMUS MEBACA CEPAT
Rumus mengukur
kecepatan membaca
cepat Jumlah
kata yang
dibaca
_________________________________ X
60 =
jumlah kpm
kata per
menit
Jumlah waktu
detik membaca
3 Menjawab pertanyaan tentang isi teks tepat
dengan kalimat efektif. Tanggung jawab
4 Membuat ringkasankesimpulan dari isi
teks dengan runtut.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran R
u
u
120 X 60 = 229 kpm.
Contoh, Jika
seseorang membaca
teks artikel
dalam waktu
2 menit,
jumlah kata
dalam artikel
485, berarti
kecepatan membaca
orang tersebut
229 kpm,
dengan perincian
sebagai berikut.
m
485
s
C. Metode pembelajaran
Strategi : Scientifik Learning
Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif
Model Pembelajaran : Power Reading
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas
Tahap Kegiatan Belajar
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pertemuan dengan mengucapkan salam.
2. Peserta didik bersama guru berdoa. 3. Guru mengabsensi peserta didik.
4. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses
kegiatan belajar-mengajar. 5. Guru melakukan apresepsi guru
bertanya jawab dengan siswa, apakah pernah melakukan kegiatan membaca
cepat, dan berapa ratus kata permenit?.
6. Peserta didik menerima informasi mengenai kegiatan membaca cepat.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran membaca cepat.
8. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat
dan langkah-langkah pembelajaran.
Mengamati:
10 menit