Format penilaian Diskusi kelompok F. PENILAIAN
Diskusi
Mengenai puisi Lama
K i
r t
e r
i a
p e
n ilaian
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
4. Siswa diminta untuk saling menyunting puisi karya
temannya. 5. Siswa diminta untuk saling
memberikan catatan terhadap hasil karya temannya
mengenai kekurangan dan kelebihan puisi yang dibuat.
Penutup
1. Menyimpulkan tentang hal-ha yang belum diketahui terkait cara menulis
puisi lama. 2. Guru bersama peserta didik membuat
rangkuman atau simpulan pelajaran. 3. Guru memberikan tugas tambahan
kepada siswa untuk membuat puisi baru di rumah
4. Guru mengakhiri pelajaran 10
Menit
No Aspek yang dinilai
Nama Kelompok
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Menyelesaikan tugas kelompok dengan
baik Kerjasama kelompok
Hasil Tugas
Lembar Pengamatan Sikap
Rubrik Penilaian Menulis Puisi Baru Penilaian Sikap
Religius
Tanggung Jawab
Berani mengemukakan pendapat
Santun dalam berbicaramengemukakan pendapat
No Aspek
Diskriptor Skor maksimum
1 2
3 4
1. Diksi
Menggunakan pilihan kata yang tepat
2. Pemaknaan
Makna kata dalam puisi mendukung isi puisi
3. Pencitraan
Menggunakan hasil pencitraan
4. Persajakan rima
dan irama Menggunakan rima dan
irama dalam puisi yang selarastepat
No. Nama
Siswa Religius
Tanggung Jawab
Berani Santun
Jumlah Skor
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1. 2.
3. n...
80-100 Memuaskan
4 70-79
Baik 3
60-69 Cukup
2 45-59
Kurang Cukup
1
M e
n g
e t
a h
u i
G u
r u
P e
mbimbing Mahasiswa
Drs. Supriyadi NIP. 19561118 198603 1 005
Gamping, Juli 2016 Mahasiswa
Handini Mijil Pangesti NIM. 13201241018
5. Gaya bahasa
Gaya bahasa yang digunakan tepat dan
mendukung isi puisi 6.
Tema Tema menarik dan baru
7. Amanat
Amanat yang ingin disampaikan jelas
8. Nada Suasana
Nada suasana mendukung isi puisi
9. Perasaan
Mengungkapkan perasaan yang sesuai dengan isi
puisi
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SEKOLAH : SMA N 1 Gamping
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS : X1
Aspek Pembelajaran : Menulis
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis
puisi
II. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima 2. Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima
3. Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman
B. MATERI PEMBELAJARAN
Puisi baru adalah
puisi yang tidak terikat seperti puisi lama. Puisi baru bentuknya lebih bebas daripada puisi lama baik dalam segi jumlah baris, suku
kata, maupun rima. Puisi baru tidak terikat oleh aturan baris, larik, mantra,
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausaha an Ekonomi
Kreatif
1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan
bait, irama, dan rima. Bersahabat
komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpi nan
2 Menulis puisi baru dengan memerhatikan
bait, irama, dan rima. 3
Menyunting puisi baru yang dibuat teman.
No Dokumen :
FM-0101-02 No Revisi
: 3
Tanggal berlaku :
18-7-2016
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
maupun rima. Puisi baru biasanya diketahui nama penulisnya. Puisi baru berkisar antara angkatan balai pustaka sampai dengan angkatan tahun 1960-an.
Yang Perlu Diperhatikan Dalam Menulis Puisi
a. Tema b. Judul
c. Bait d. Rima
e. Irama f.
Gaya bahasa
Tema merupakan suatu gagasan pokok atau ide pikiran tentang suatu hal, salah
satunya dalam membuat suatu tulisan.
Bait atau yang kita kenal sebagai baris merupakan salah satu unsur yang
menyusun sebuah karangan. Bait sendiri merupakan unsur yang sangat penting dalam menyusun puisi.
Rima adalah Bentuk perulangan bunyi pada suatu rangkaian puisi.
Rima sendiri terdiri dari dua bagian yaitu: rima kata dan rima baris. Rima kata terdiri dari dua bagian yaitu: rima yang terdapat dalam suku kata,
dan rima yang mengulang kata tersebut sepenuhnya.
Irama merupakan gerakan bertutur-tutur secara teratur, atau dapat dikatakan
nada naik turunnya intonasi.
Gaya bahasa merupakan bahasa yang dipergunakan, berupa majas.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Strategi : Scientifik Learning
Pendekatan : Pembelajaran Kooperatif
Model Pembelajaran : Unjuk Karya Metode
: Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tugas
D. SUMBER
Sumardjo, Jacob. 1992. Lintas Sastra Indonesia Modern Jilid 1. Bandung: PT Citra Aditya Bakti.
Wiyatmi. 2009. Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: PUSTAKA BOOK PUBLISHER.
http:gustiayumade.wordpress.com20101016syarat-topik-judul-dan-tema. http:ajengputrirahayu.blogspot.com201311perbedaan-tema-topik-dan-
judul.html. http:yukfuk.wordpress.com20100422topik-tema-judul.
Kegiatan Diskripsi
Waktu Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan menjelaskan kompetensi yang diharapkan.
10 Menit
2. Guru melakukan apresepsi guru bertanya jawab dengan siswa, mengenai
pengalaman mereka dalam menulis puisi. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Eksplorasi
a. Siswa Mengamati Dan mencari tahu informasi mengenai puisi baru dari
berbagai sumber. b. Siswa mengumpulkan informasi
terkait bait, rima, irama, gaya bahasa yang mendukung suatu puisi.
2. Elaborasi a. Guru menjelaskan mengenai puisi
baru. b. Siswa diminta untuk memperhatikan
penjelasan dan melengkapi informasi yang diperoleh dari sumber lain.
c. Setelah menjelaskan, Siswa diminta untuk menulis puisi dengan
memperhatikan rima irama, bait, dan ditambah dengan gaya bahasa yang
menarik. d. Setelah siswa menulis puisi beberapa
bait, siswa saling bertukar puisi atau unjuk karya dengan siswa lainnya.
e. Siswa diminta untuk saling menyunting puisi karya temannya.
f. Siswa diminta untuk saling memberikan catatan terhadap hasil
karya temannya mengenai kekurangan dan kelebihan puisi yang
dibuat.
3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-ha yang belum diketahui terkait cara menulis
puisi baru. 70
Menit
Lembar Pengamatan Sikap Format penilaian Diskusi kelompok
F. PENILAIAN
Diskusi
Mengenai puisi Baru
Penilaian Sikap
Religius Tanggung Jawab
Berani mengemukakan pendapat Santun dalam berbicaramengemukakan pendapat
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang sudah diketahui dari menulis puisi
baru.
Kegiatan Akhir 1. Guru bersama peserta didik membuat
rangkuman atau simpulan pelajaran. 2. Guru memberikan tugas tambahan
kepada siswa untuk membuat puisi baru di rumah
3. Guru mengakhiri pelajaran 10Menit
No Aspek yang dinilai
Nama Kelompok
Nilai Kualitatif
Nilai Kuantitatif
Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik
Kerjasama kelompok Hasil Tugas
No. Nama
Siswa Religius
Tanggung Jawab
Berani Santun
Jumlah Skor
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1.
Kirteria penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan
4 70-79
Baik 3
60-69 Cukup
2 45-59
Kurang Cukup 1
