Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
obstacle dan mengetahui gambaran learning obstacle sebagai dampak dari desain
didaktis yang telah diimplementasikan.
2. Instrumen Non Tes
Instrumen non tes yang digunakan dalam penelitian ini berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara dilakukan setelah responden mengikuti
TKR awal yang bertujuan untuk mengetahui secara langsung bagaimana strategi penyelesaian siswa dalam menyelesaikan soal instrumen TKR. Wawancara ini
disebut dengan retrospective semi-structured interview. Pertanyaan-pertanyaan yang akan disusun dan diajukan disesuaikan dengan kebutuhan informasi yang
ingin diperoleh sebagai sumber data. Kegiatan wawancara ini kemudian direkam dengan menggunakan tape-recorder dan selanjutnya transkrip wawancara akan
dibuat dalam format Word File. Hasil wawancara kemudian disesuaikan dengan jawaban yang ditulis responden, sehingga diperoleh suatu kesesuaian jawaban,
antara yang tertuang dalam tulisan dan penjelasan secara lisan oleh responden. Instrumen observasi digunakan dengan tujuan agar peneliti dapat mengetahui
respon siswa terhadap desain didaktis konsep teorema sisa. Selain itu, dapat dijadikan bahan untuk mengevaluasi aktivitas di kelas selama proses
pembelajaran desain didaktis awal konsep teorema sisa berlangsung.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini dengan menggunakan proses triangulasi, yakni menyatukan data dari hasil pengujian tes,
wawancara, observasi, studi dokumentasi. 1.
Tes Tes pada penelitian ini disebut sebagai Tes Kemampuan Responden
TKR yang dibagi menjadi dua tahap, yaitu TKR awal untuk mengidentifikasi learning obstacle terkait konsep teorema sisa dan TKR akhir setelah implementasi
desain didaktis yang bertujuan untuk mengetahui gambaran learning obstacle setelah implementasi desain didaktis. Sebelum dilaksanakan TKR, instrumen tes
terlebih dahulu dilakukan validasi muka dan validasi isi melalui judgement dosen pembimbing.
Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Wawancara
Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara semi-struktur. Wawancara akan dilakukan setelah responden melaksanakan TKR
awal. Agar memudahkan peneliti dalam melakukan wawancara, maka akan disusun panduan wawancara sebagai acuan pelaksanaan di lapangan. Panduan
wawancara ini tidak bersifat kaku, tetapi fleksibel sesuai dengan jawaban reponden. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui strategi dan cara berpikir
responden yang tidak bisa direpresentasikan dengan tulisan untuk menjawab soal instrumen serta kesulitan-kesulitan yang dihadapi saat menyelesaikan soal yang
diujikan. 3.
Observasi Dalam penelitian ini, peneliti mengembangkan dan menyusun desain
didaktis konsep teorema sisa. Desain didaktis disusun berdasarkan hasil identifikasi learning obstacle dan teori belajar yang relevan. Hasil pengembangan
desain didaktis konsep teorema sisa diujicobakan pada siswa kelas XI IPA yang berasal dari sekolah kluster 2 atau kluster sedang di Bandung. Melalui observasi
peneliti dapat mengetahui respon atau tanggapan siswa terhadap desain didaktis konsep teorema sisa yang telah disusun dan dapat mengevaluasi desain didaktis
awal berdasarkan karaketristik respon siswa. Untuk kepentingan dalam penelitian ini, maka observasi ini dilakukan perekaman dan pemotretan yang akan dijadikan
bahan analisis lebih lanjut. Pedoman observasi digunakan untuk mengungkapkan hal-hal yang belum
terangkat melalui tes dan wawancara, yaitu berupa aktivitas guru dan siswa pada pengembangan desain didaktis konsep teorema sisa. Pedoman observasi
dipersiapkan oleh peneliti sebelum pelaksanaan uji coba terbatas pengembangan desain didaktis.
4. Studi Dokumentasi
Studi dokumentasi merupakan bagian yang mendukung dalam proses mengungkapkan dan mendeskripsikan hasil penelitian. Studi dokumentasi ini
terdiri atas dokumen-dokumen tertulis berupa buku paket matematika untuk kelas
Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
XI IPA SMA MA dan sumber-sumber lain yang relevan, foto, maupun hasil wawancara melalui tape recorder.
G. Teknik Analisis Data
