Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
XI IPA SMA MA dan sumber-sumber lain yang relevan, foto, maupun hasil wawancara melalui tape recorder.
G. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai di lapangan.
Berdasarkan apa yang diungkapkan Suryadi 2010 bahwa penelitian desain didaktis Didactical Design Research adalah penelitian yang dilaksanakan
melalui tiga tahapan, yaitu analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran, analisis metapedadidaktik, dan analisis retrosfektif. Sehingga dalam penelitian ini pun
akan dilakukan tiga tahapan analisis data, yaitu: 1.
Analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran, yaitu analisis hasil TKR awal dan hasil wawancara untuk mengidentifikasi kesulitan learning obstacle,
khususnya hambatan epistimologis siswa mengenai konsep teorema sisa. 2.
Analisis metapedadidaktis, yaitu analisis situasi dan berbagai respon saat desain didaktis konsep teorema sisa diimplementasikan.
3. Analisis retrosfektif, yaitu analisis hasil TKR akhir untuk mengetahui apakah
kesulitan learning obstacle, khususnya hambatan epistimologis siswa yang teridentifikasi sebelumnya, masih muncul atau tidak.
Langkah-langkah analisis data dalam penelitian ini, adalah sebagai berikut:
1. Membaca keseluruhan informasi
2. Membuat klasifikasi dari data tersebut
3. Membuat uraian terperinci mengenai hal yang kemudian muncul dari hasil
pengujian 4.
Mencari hubungan dan membandingkan antara beberapa kategori 5.
Menemukan dan menetapkan pola atas dasar data aslinya 6.
Peneliti melakukan interpretasi 7.
Menyajikan secara naratif
H. Uji Keabsahan Data
Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Uji keabsahan data dalam penelitian kualitatif menurut Sugiyono 2012: 294 meliputi uji kredibilitas data validitas internal, uji transferabilitas validitas
eksternal atau generalisasi, uji depenabilitas reliabilitas data, dan uji konfirmabilitas objektivitas.
Teknik yang digunakan peneliti melalui uji kredibilitas diantaranya dengan peningkatan ketekunan. Upaya peningkatan ketekunan yang dilakukan peneliti
adalah dengan cara membaca berbagai referensi buku maupun hasil penelitian yang terkait dengan temuan yang diteliti. Dengan membaca diharapkan analisis
terhadap temuan semakin mendalam dan komprehensif. Peneliti pun berdiskusi dengan pembimbing mengenai instrumen-instrumen sebelum diujicobakan kepada
siswa. Selanjutnya, uji transferabilitas validitas eksternal atau generalisasi yang
dilakukan dalam penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan bisa atau tidaknya hasil dari penelitian ini diterapkan di tempat lain. Oleh karena itu, dalam membuat
laporannya peneliti memberikan uraian yang rinci, jelas sistematis, dan dapat dipercaya. Sehingga pembaca mendapatkan kejelasan dari hasil penelitian ini.
Uji depenabilitas realibilitas dalam penelitian ini dilakukan jugment terhadap keseluruhan proses penelitian oleh pembimbing. Hal ini dilakukan
dengan cara memperlihatkan bukti-bukti dari seluruh rangkaian proses penelitian. Dalam penelitian kualitatif, uji konfirmabilitas uji objektivitas mirip dengan uji
depenabilitas reliabilitas sehingga untuk pelaksanaan kedua uji tersebut dapat dilakukan secara bersamaan.
141
Dhias Mei Artanti, 2013 Desain Didaktis Konsep Teorema Sisa Pada Konsep Pembelajran Matematika Sekolah Menengah
Atas SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
