22
Mafrukhah, 2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PREPOSISI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD NEGERI JERUK NIPIS 1 DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. PTK disebut sebagai suatu penelitian tindakan kelas karena
PTK bertujuan untuk meningkatkan pendidikan dengan melakukan perubahan kearah perbaikan terhadap hasil pendidikan dan pembelajaran yang tentu saja
dalam proses penelitiannya melibatkan guru dan siswa didalam kelas.
Menurut Arikunto 2008, hlm. 3 “penelitian tindakan kelas merupakan
suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama
”. Tindakan sendiri berarti suatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan
tertentu, latar atau tempat terjadinya pencermatan yaitu di dalam kelas, dimana didalam kelas terdiri dari sekelompok siswa yang menerima
pembelajaran yang sama dari guru dalam waktu yang bersamaan. Untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran, guru perlu menyampaikan
materi pembelajaran tidak hanya satu kali tetapi juga diperlukan penyampaian materi yang sama dilain pertemuan, hal itu dimaksudkan untuk memperbaiki
proses maupun hasil belajar, yang kemudian peningkatan hasil belajar itu yang akan menjadi poin utama dalam tujuan pembelajaran tersebut. Banyak
faktor yang dapat mempengaruhi tidak tercapainya suatu tujuan pembelajaran, misalnya karena faktor guru maupun dari faktor siswa sendiri
maka dari itu dibutuhkan suatu perbaikan pembelajaran yang biasanya disebut juga sebagai suatu penelitian tindakan kelas. Hal tersebut diperkuat oleh
pendapat menurut Suhardjno 2008, hlm. 58 yaitu, “PTK merupakan
penelitian tindakan yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki meningkatkan mutu praktik pembelajaran
”. Berdasarkan beberapa pengertian dari para ahli tersebut mengenai PTK
maka dapat disimpulkan bahwa PTK adalah suatu pengamatan yang
23
Mafrukhah, 2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PREPOSISI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD NEGERI JERUK NIPIS 1 DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
menerapkan tindakan di dalam kelas dengan menggunakan aturan sesuai dengan metodologi penelitian yang dilakukan dalam beberapa periode atau
siklus. Banyaknya siklus yang digunakan tergantung pada pencapaian keberhasilan yang di harapka oleh peneliti.
Untuk membedakan dari jenis penelitian lain maka berikut ini akan dikemukakan ciri-ciri PTK. Menurut Wardhani Wihardit 2011, hlm. 1.5
ciri-ciri PTK antara lain.
1. Adanya masalah dalam PTK dipicu oleh munculnya kesadaran dari
guru bahwa praktik yang dilakukannya selama ini di kelas mempunyai masalah yang perlu diselesaikan.
2. Self-reflective inquiry atau penelitian melalui refleksi diri, merupakan
ciri PTK yang paling esensial. 3.
Penelitian tindakan kelas dilakukan di dalam kelas, sehingga fokus penelitian ini adalah kegiatan pembelajaran berupa prilaku guru dan
siswa dalam melakukan interaksi. 4.
Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran, perbaikan dilakukan secara bertahap dan terus menerus, selama
kegiatan penelitian dilakukan. oleh karena itu, dalam PTK dikenal adanya siklus pelaksanaan berupa pola: perencanaan-pelaksanaan-
observasi-refleksi-revisi perencanaan ulang. Karakteristik PTK yaitu penelitian didasarkan pada problema yang harus
dipecahkan. PTK harus selalu berangkat dari persoalan praktek pembelajaran sehari-hari yang dihadapi oleh guru. Kemudian dari persoalan itu guru
menyadari pentingnya persoalan tersebut untuk dipecahkan secara professional.
Penelitian tindakan kelas memiliki karakteristik antara lain. 1.
Didasarkan pada masalah yang dihadapi guru dalam instruksional 2.
Adanya kolaborasi dalam pelaksanaanya. 3.
Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi 4.
Bertujuan memperbaiki dan meningkatkan kualitas instruksional
24
Mafrukhah, 2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PREPOSISI BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SD NEGERI JERUK NIPIS 1 DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5. Dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus
Tujuan utama penelitian tindakan kelas adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas. Kegiatan penelitian ini tidak
saja bertujuan untuk memecahkan masalah, tetapi sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang
dilakukan. PTK juga bertujuan untuk meningkatkan kegiatan nyata guru dalam pengembangan profesionalnya.
Pada intinya PTK bertujuan untuk memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam peningakatan mutu pembelajaran di kelas yang dialami
langsung dalam interaksi antara guru dengan siswa yang sedang belajar. Secara lebih rinci , tujuan PTK antara lain.
1. Meningkatkan mutu isi, masukan, proses. Serta hasil pendidikan dan
pembelajaran di sekolah. 2.
Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam da luar kelas.
3. Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan.
4. Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah
sehingga tercipta sikap proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu pendidikan dan pembelajaran secara berkelanjutan sustainable.
Bila tujuan tersebut tercapai, maka sesungguhnya telah tercapai pula tujuan lainnya ialah berupa terjadinya proses latihan dalam jabatan selama
proses penelitian tindakan kelas itu berlangsung.
B. Subjek dan Lokasi
