Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Menyimak adalah salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting, disamping membaca, berbicara, dan menulis. Komunikasi tidak akan dapat
berlangsung dengan lancar tanpa keterampilan menyimak. Keterampilan menyimak merupakan faktor yang sangat penting bagi keberhasilan seseorang
untuk memahami keterampilan berbahasa yang lain. Apabila kemampuan seseorang dalam menyimak kurang, dapat dipastikan dia tidak dapat
mengungkapkan topik yang didengar dengan baik. Dalam proses menyimak, seseorang tidak memusatkan perhatian pada setiap kata yang disimaknya
melainkan inti pesan yang tersimak. Misalnya sewaktu kita menyimak acara di radio, kita hanya menangkap beberapa hal dan tidak dapat menangkap beberapa
hal yang lain. Tidak tertangkapkan beberapa hal itu disebabkan oleh kurang perhatian, kurang tertarik pada topik, atau kurang efisien dalam menyimak.
Keterampilan menyimak harus dikuasai oleh peserta didik di sekolah dasar, karena menyimak bermakna mendengarkan dengan penuh perhatian serta
apresiasi Russel Russells dalam Tarigan, 1986: 30, karena menyimak secara langsung berkaitan dengan seluruh proses belajar peserta didik Sekolah Dasar
pada semua pelajaran. Keberhasilan seorang peserta didik dalam belajar di sekolah sangat ditentukan oleh penguasaan kemampuan menyimak. Seberapa baik
menyimak memiliki sebuah dampak yang sangat besar Hermawan 2012: 29. Peserta didik yang tidak bisa menyimak dengan baik akan mengalami kesulitan
dalam mengikuti kegiatan belajar secara keseluruhan. Peran tersebut semakin penting bila dikaitkan dengan tuntutan kemajuan
caturtunggal dalam abad informasi. Keterampilan berbahasa menyimak listening
2
Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
skils diajarkan paling pertama dalam pengajaran Bahasa Indonesia di tingkat Sekolah Dasar baru diteruskan pada keterampilan berbahasa berbicara speaking
skills, membaca reading skills, dan menulis writing skills. Menyimak merupakan proses menangkap pesan atau gagasan yang
disajikan melalui pendengaran. Menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang lisan-lisan dengan penuh perhatian, pemahaman,
apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui
ujaran atau bahasa lisan Tarigan, 1991: 4. Menyimak sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk
memperluas wawasan, pengetahuan maupun hanya untuk kesenangan. Dalam kehidupan banyak komunikasi banyak dilakukan secara lisan sehingga
kemampuan menyimak sangat penting dimiliki oleh setiap pemakai bahasa. Hal ini sependapat dengan telaah yang dilakukan oleh Paul T. Rankin pada tahun 1926
yang melaporkan bahwa 42 waktu penggunaan bahasa tertuju pada menyimak Tarigan, 1984: 12.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa menyimak mendominasi kegiatan berbahasa yang lain, dengan keterampilan lainnya. Hal ini
dilatarbelakangi oleh begitu pentingnya keterampilan menyimak sebagai bentuk berbahasa produktif secara lisan yang dinilai lebih keterampilan menyimak
menjadi satu keterampilan yang dianggap perlu mendapat perhatian lebih dibandingkan efektif digunakan dalam berkomunikasi dan menyampaikan
pendapat. Pernyataan tersebut diperkuat oleh pernyataan Nurgiyantoro 2009: 277 yakni bahwa bahasa lisan lebih fungsional dalam kehidupan sehari-hari.
Menyimak merupakan langkah awal penguasaan informasi keilmuan, namun menyimak masih dianggap aktivitas kurang penting. Hal tersebut masih
kecilnya penguasaan hasil belajar bahasa Indonesia pada khususnya dan pelajaran lain pada umumnya.
3
Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Begitu banyak ilmu yang dapat diserap dari hasil menyimak. Satu masalah yang dihadapi pendidikan di Indonesia sehingga berimbas pada rendahnya mutu
sumber daya masyarakat Indonesia, hal ini diduga karena penguasaan keterampilan berbahsa baik menyimak, berbicara, membaca, dan menulis itu
kurang. Peneliti berpendapat hal tersebut dapat dikatakan bahwa keterampilan menyimak sangatlah perlu diberikan kepada peserta didik. Dengan menguasai
keterampilan menyimak, maka peserta didik dapat memperoleh informasi dari bahan simakan. Namun dalam pencapaian harapan tersebut, banyak hambatan
atau kendala dalam pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah pada umumnya. Seperti kenyataan yang dihadapi bahwasanya kemampuan peserta didik dalam menyimak,
khususnya mengungkapkan kembali isi berita sangat kurang. Rendahnya minat menyimak peserta didik sekolah dasar dapat dilihat dari
hasil perolehan rata-rata nilai UN yang diperoleh Sekolah Dasar Negeri Pangestu dua tahun terahir hanya mencapai 6,50 dan 6,87, itu pun dari pelajaran bahasa
Indonesia secara keseluruhan, hal tersebut berdampak pada rendahnya kualitas pendidikan kita, sehingga berdampak pula pada rendahnya kualitas sumber daya
manusianya sendiri, sebab kepintara daya nalar seseorang salah satunya ditentukan oleh baik tidaknya menyimak permasalahan yang ada.
Rendahnya minat menyimak peserta didik peneliti menduga kurang meratanya hasil informasi yang di peroleh oleh peserta didik di kelas. Salah satu
upaya kreatif dalam melaksanakan pembelajaran yang menggunakan kurikulum berbasis kompetensi dan menyongsong kurikulum baru di Sekolah yang harus
diperhatikan oleh kaum pendidik dan lembaga pendidikan serta stakeholder lainnya adalah berusaha untuk menciptakan situasi yang dapat mendongkrak
minat menyimak peserta didik. Pendidik belum mengunakan media audio visual sebagai media dalam
pembelajaran, itu hal itu terbukti dari hasil wawancara dengan teman sejawat bahwa penggunaan media audio visual terlalu memakan waktu dalam menyusun
4
Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
peralatan yang akan digunakan. Padahal fasilitas yang disediakan oleh pemerintah dan lembaga lain sudah memfasilitasi peralatan yang lengkap tinggal kreativitas
pendidik mempergunakannya. Media audio visual dapat mempermudah peserta didik menyimak secara
merata, apalagi dipadukan dengan model yang dianggap tepat untuk mengatasi permasalahan yang telah diuraikan sebelumnya adalah model yang bukan hanya
berorientasi pada proses, melainkan juga yang sekaligus berorientasi pada hasil yang dapat diukur dengan nilai. Sebagaimana yang diuraikan Aunurrahman
2009:143 yang menyatakan bahwa ukuran keberhasilan mengajar pendidik utamanya terletak pada terjadi tidaknya peningkatan hasil belajar siswa. Untuk
mengatasi rendahnya kemampuan peserta didik mengungkapkan reproduksi hasil menyimak dari pengajaran menyimak, maka perlu mencari upaya pemecahannya.
Dalam penelitian ini, peneliti mencoba menggunakan media audio visual berupa televisi atau infokus dengan didukung oleh model pembelajaran pemrosesan
informasi. Alasan peneliti menggunakan media audio visual ini dengan pertimbangan media mudah diperoleh dan dapat menunjang peneliti dalam
pengajaran menyimak. Kelebihan media video menurut Ronald Anderson 1994: 103 dipararkan
bahwa media a dapat digunakan untuk klasikal atau individual, b dapat digunakaan seketika, c dapat digunakan secara berulang, d dapat menyajikan
materi secara fisik tidak dapat bicara kedalam kelas, e dapat menyajikan objek yang bersifat bahaya, f dapat menyajikan obyek secara detail, g tidak
memerlukan ruang yang terlalu gelap, h dapat di perlambat dan di percepat, dan i dpapat menyajikan gambar dan suara.
Hal tersebut dijelaskan pula oleh Mustafa 2008: 1 2 “ketersediaan objek
dan peralatan bermain menentukan permainan apa yang akan dilakukan ”. Dengan
demikian media pembelajaran dapat membantu peningkatan prestasi belajar peserta didik, disadari atau tidak penggunaan media pembelajaran akan membantu
5
Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
para pendidik meningkatkan kemampuan menyikmak lebih intensif karena lebih beragam, dengan meningkatkan kemampuan menyimak intensif diduga hasil
belajar peserta didik akan meningkat pula. Hal senada dijelaskan media sebagai suatu alat atau sejenisnya yang dpat
dipergunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran Burhanudin 2010: 3. Dipertegas oleh pendapat Munadi 2008: 114 bahwa
media audio visual adalah alat yang ampuh untuk meningkatkan menyimak intensif karena lebih banyak menggunakan aspek emosinya dibanding aspek
rasionalnya. Kemampuan menyimak dapat ditunjukkan melalui pembelajaran
sebagaimana yang diungkapkan oleh Pajrina 2013 melalui penelitianya yang dituangkan dalam tesis berpendapat bahwa melalui pendekatan contextual
teaching and learning, dapat meningkatkan keterampilan menyimak cerita dalam mata pelajaran bahasa Indonesia.
Selain dari hasil penelitian terdahulu, penulis juga menganggap bahwa pembelajaran menyimak memang masih belum berjalan secara efektif. Keadaan
tersebut tergambar dari hasil wawancara dengan beberapa pendidik yang menyatakan bahwa sulit melakukan pembelajaran menyimak secara merata karena
keterbatasan media. Dalam hal ini, pada saat pembelajaran menyimak, hanya beberapa peserta didik saja yang mampu menyimak dengan baik dan dapat
mereproduksi hasil simakan. Untuk memperbaharui pembelajaran kemampuan reproduksi menyimak
intensif, peneliti menggunakan media audio visual untuk mendukung model pembelajaran pemrosesan informasi. Sejauh mana kemampuan mereproduksi
hasil menyimak intensif dengan menggunakan media audio visual, dapat meningkat?
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian tindakan dengan judul “Peningkatan Kemampuan Reproduksi
6
Wawan Juandi, 2014 Peningkatan Kemampuan Reproduksi Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran
Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Menyimak Intensif Melalui Model Pembelajaran Pemrosesan Informasi Dengan Media Audio Visual
” Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri Pangestu Kecamatan Sukalarang Kabupaten Sukabumi.
B. Identifikasi Masalah Penelitian