commit to user 5
4. Kurangnya pengetahuan guru tentang keterampilan mengajar yang baik akan
mempengaruhi rendahnya prestasi belajar yang diraih siswa. 5.
Kurangnya keterampilan guru dalam mengajar akan mempengaruhi rendahnya prestasi belajar yang diraih siswa.
C. Pembatasan masalah
Pembatasan masalah perlu dilakukan karena adanya keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti, khususnya waktu, tenaga, kemampuan teoritik yang relevan dengan
penelitian, sehingga diharapkan penelitian dapat dilakukan lebih terfokus dan mendalam Iskandar, 2008: 165.
Untuk memudahkan dalam pelaksaaan penelitian serta dapat menjawab permasalahan secara fokus dan mendalam, maka perlu adanya pembatasan masalah.
Adapun masalah yang akan diteliti dalam penelitian dibatasi pada cara belajar siswa, gaya mengajar guru dan prestasi belajar mata pelajaran kesekretarisan siswa kelas XI
Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta. Untuk menjelaskan istilah-istilah yang berkaitan dengan permasalahan tersebut perlu ditegaskan sebagai berikut:
1. Cara belajar siswa adalah kegiatan yang dilakukan oleh siswa dalam usaha
belajarnya secara berulang kali dan teratur. Cara belajar setiap siswa berbeda, ada yang teratur ada yang tidak teratur baik tempat dan waktunya.
2. Keterampilan mengajar guru dalam penelitian ini meliputi sikap, tingkah laku, cara
atau teknik mengajar guru pada saat pelaksanaan proses belajar mengajar. 3.
Prestasi belajar siswa adalah hasil belajar yang dicapai oleh siswa yang berupa pengetahuan dan ketrampilan yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf,
maupun kalimat yang diberikan oleh guru dalam bentuk nilai.
D. Perumusan masalah
Iskandar 2008: 166 menyatakan bahwa “ Rumusan masalah merupakan uraian dari masalah yang dimunculkan d
alam latar belakang yang dikemukakan”. Rumusan masalah dinyatakan dengan kalimat pertanyaan atau pernyataan yang jelas dan padat.
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah diatas , maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh yang signifikan cara belajar terhadap prestasi belajar siswa
mata pelajaran kearsipan pada siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 20102011 ?
commit to user 6
2. Apakah ada pengaruh yang signifikan gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar
mata pelajaran kesekretarisan pada siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 20102011?
3. Apakah ada pengaruh yang signifikan cara belajar siswa dengan gaya mengajar guru
terhadap prestasi belajar mata pelajaran kesekretarisan pada siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 20102011?
E. Tujuan penelitian
Iskandar 2008: 167 menyatakan bahwa ”Tujuan penelitian adalah tujuan untuk menjawab pertanyaan masalah yang diteliti secara spesifik, untuk mencapai tujuan
penelitian yang dilakukan”. Berdasarkan perumusan masalah yang telah dikemukakan diatas maka penelitian ini bertujuan untuk:
1. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan cara belajar siswa
terhadap prestasi belajar siswa, pada siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 20102011.
2. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan gaya mengajar guru
terhadap prestasi belajar pada siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2 Surakarta tahun pelajaran 20102011.
3. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan cara belajar siswa
dengan gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran siswa kelas XII Administrasi Perkantoran SMK Batik 2
Surakarta tahun pelajaran 20102011.
F. Manfaat Penelitian
