Hipotesis 3 Analisis Uji Hipotesis Data Akhir

66 ⎟⎟⎠ ⎞ ⎜⎜⎝ ⎛ + ⎟⎟⎠ ⎞ ⎜⎜⎝ ⎛ − = 2 2 2 1 2 1 2 1 n s n s x x t 1 2 1 1 n s w = dan 2 2 2 2 n s w = 1 , 2 1 1 1 1 − ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = n t t α dan 1 , 2 1 1 2 2 − ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = n t t α H diterima jika + + − 2 1 2 2 1 1 w w t w t w 2 1 2 2 1 1 w w t w t w t + + yang artinya tabel hitung tabel t t t − dengan derajat kebebasan 2 2 1 − + = n n dk Sudjana, 2002: 241.

3.7.2.3 Hipotesis 3

3.7.2.3.1 Uji Regresi Linier Sederhana Regresi linier sederhana didasarkan pada hubungan fungsional atau kausal satu variabel bebas dengan satu variabel terikat. Persamaan umum regresi linier sederhana adalah: Keterangan: X = variabel bebas Y = variabel terikat a = harga Y bila X = 0 harga konstan b = angka arah atau koefisien regresi yang menunjukkan angka peningkatan atau penurunan variabel terikat yang didasarkan pada variabel bebas. Koefisien-koefisien regresi a dan b dihitung dengan rumus: bX a Y + = ˆ 67 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = 2 2 2 i i i i i i i X X n Y X X X Y a ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = 2 2 i i i i i i X X n Y X Y X n b Sugiyono, 2007: 261. 3.7.2.3.2 Uji Linearitas Regresi Salah satu asumsi dari analisis regresi adalah linearitas. Uji linearitas regresi menggunakan hipotesis sebagai berikut. Rumus-sumus yang digunakan dalam uji linearitas: k n E JK k TC JK F − − = 2 , dengan JKT = ∑ 2 Y ; JKa = n Y 2 ∑ ; JKb │ a = b ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − ∑ ∑ ∑ n Y X XY ; JKS = JKT – JKa – JKb │ a; 68 JKE = ∑ ∑ ∑ ⎪⎭ ⎪ ⎬ ⎫ ⎪⎩ ⎪ ⎨ ⎧ − i x i n Y Y 2 2 ; JKTC = JKS – JKE; dengan F = nilai F; K = jumlah kelompok dari subyek; JKE = jumlah kuadrat kekeliruan dari eksperimen; JK = jumlah kuadrat tuna cocok. Setelah diperoleh nilai F hitung , maka akan dibandingkan dengan F tabel dan kriteria pengujiannya adalah H ditolak jika F hitung ≥ F tabel , dengan taraf signifkan 5, dk pembilang k-2, dan dk penyebut n-2. Sugiyono, 2007:265. 3.7.2.3.3. Uji Koefisien Korelasi Analisis ini bertujuan untuk mengetahui keberartian terhadap kemampuan penalaran peserta didik. Untuk menentukan keberartian koefisien korelasi digunakan rumus uji r. Dengan analisis hipotesis sebagai berikut. H : b = 0 koefisien korelasi sederhana tidak berarti. H 1 : b ≠ 0 koefisien korelasi sederhana berarti. Koefisien determinasi dapat dihitung menggunakan rumus sebagai berikut. { } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = 2 2 2 i i i i i i Y Y n Y X Y X n b R Sudjana, 2002: 370. Koefisien korelasi dapat dihitung dengan rumus sebagai berikut. 69 r = } } { { ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − 2 2 2 2 i i i i i i i i Y Y n X X n Y X Y X n r = besarnya pengaruh antaravariabel bebas dan variabel terikat. Harga r tersebut kemudian dibandingkan dengan harga r tabel dengan dk = n dan taraf kesalahan 5 . Jika r hitung r tabel maka dapat disimpulkan terdapat hubungan berarti atau signifikan Sugiyono, 2007: 274. 70

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

4.1.1 Analisis Data Awal

Data awal diambil dari nilai ujian tengah semester genap peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data awal dapat dilihat pada daftar Lampiran 27. Dari data awal dilakukan beberapa pengujian diantaranya yaitu uji normalitas, homogenitas, dan persamaan dua rata-rata.

4.1.1.1 Uji Normalitas

Untuk menguji kenormalan distribusi sampel digunakan uji chi-kuadrat. Hasil pengujian normalitas kelas eksperimen dan kontrol data awal dapat dilihat pada Tabel 4.1. No Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 1 Banyak Peserta didik 41 42 2 Nilai Tertinggi 80 82 3 Nilai Terendah 40 37 4 Rata-rata 61,90 62,05 5 Simpangan Baku 11,80 12,49 6 hitung X 2 6,41 6,28 7 3 95 , 2 X 7,81 7,81 Tabel 4.1 Perhitungan Uji Normalitas Data Awal Kelas Eksperimen dan Kontrol.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL TREFFINGER BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI GEOMETRI

0 21 456

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUAL BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATERI SEGITIGA SMP NEGERI 1 SEMARANG

1 32 429

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP

0 20 259

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Dan TAI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bawang Pada Materi Pokok Segi empat

0 7 127

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATERI SEGI EMPAT PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 2 PEGANDON.

0 0 2

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN ALAT PERAGA DAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 MARGASARI TAHUN PELAJARAN 2008/2009 PADA MATERI POKOK SEGI EMPAT.

0 0 2

Keefektivan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Segi Empat Kelas VII A dan VII B SMP Negeri 3 Wanasari-Brebes Tahun Pelajaran 2008/2009”.

0 0 88

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MATERI POKOK SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI 4 PEMALANG.

0 0 297

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG KELAS VII SMP NEGERI 14 PEKALONGAN

0 1 12