Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran

29

2.1.6 Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran

Aktivitas merupakan prinsip yang sangat penting dalam pembelajaran. Menurut Artha dalam Fitriyati 2004: 36, selama proses pembelajaran berlangsung, peserta didik tidak hanya mendengarkan sejumlah teori-teori secara pasif melainkan terlibat aktif dan sungguh-sungguh dalam semua kegiatan pembelajaran, seperti mendengarkan, menulis, tanya jawab, diskusi dan lain-lain. Funk dalam Dimyati 2002: 140, aktivitas belajar adalah seluruh aktivitas peserta didik dalam proses belajar, mulai dari kegiatan yang bersifat fisik maupun psikis. Kegiatan fisik berupa keterampilan dasar, sedangkan kegiatan psikis berupa kegiatan terintegrasi. Keterampilan dasar yaitu mengobservasi, mengklasifikasi, memprediksi, mengukur, menyimpulkan dan mengklasifikasikan. Sedangkan keterampilan terintegrasi terdiri dari mengidentifikasi variabel, membuat tabulasi data, menyajikan data dalam bentuk grafik, menggambarkan hubungan antar variabel, mengumpulkan dan mengolah data, menganalisis penelitian, menyusun hipotesis, mendefinisikan variabel secara operasional, merancang penelitian dan melakukan eksperimen. Aktivitas peserta didik merupakan salah satu indikator adanya keinginan peserta didik untuk belajar. Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran akan menyebabkan interaksi yang tinggi antara guru dengan peserta didik ataupun antar peserta didik itu sendiri. Hal ini mengakibatkan suasana kelas menjadi segar dan kondusif, dimana masing-masing peserta didik dapat melibatkan kemampuannya semaksimal mungkin. Aktivitas yang timbul dari peserta didik akan mengakibatkan pula terbentuknya pengatahuan dan keterampilan yang akan 30 mengarah pada peningkatan prestasi. Clements dalam Sunardi 2005: 17, pengalaman geometri merupakan faktor utama yang mempengaruhi peningkatan kemampuan penalaran peserta didik. Aktivitas-aktivitas yang memungkinkan peserta didik mengeksplorasi, berbicara dan berinteraksi dengan materi pada tingkat berikutnya merupakan kesempatan terbaik untuk meningkatkan kemampuan penalaran peserta didik. Aktivitas peserta didik dalam pembelajaran menurut Lundgren dalam Anam 2009: 26 antara lain adalah sebagai berikut. 1 Kehadiran Peserta didik hadir dalam pembelajaran. 2 Memperhatikan penjelasan Peserta didik memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh teman atau guru. Hal ini diharapkan semua peserta didik memberikan perhatian pada tugas kelompok sehingga setiap anggota kelompok yang mewakili akan merasa senang bahwa apa yang mereka sumbangkan akan berharga. 3 Bertanya Peserta didik menanyakan informasi atau penjelasan lebih lanjut dari teman sekelompok atau guru. Apabila teman sekelompok tidak tahu hendaknya pertanyaan diajukan saat diskusi kelas. Namun, apabila pertanyaan tersebut belum juga terpecahkan, pertanyaan tersebut dapat ditanyakan kepada guru. Peserta didik akan terdorong untuk berpartisipasi dalam diskusi dan bertanya tentang materi yang belum ia mengerti. 4 Menjawab atau menanggapi pertanyaan 31 Peserta didik dapat menjawab atau menanggapi pertanyaan atau permasalahan yang dihadapi. 5 Menyampaikan pendapat Peserta didik menyampaikan pendapat dengan baik. 6 Membuat rangkuman Setiap peserta didik membuat rangkuman materi yang dipelajari. 7 Menyelesaikan tugas Peserta didik menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.

2.1.7 Kajian Materi Segi Empat