70
yang lebih aktif dalam diskusi kelas walaupun demikian kelancaran atau kemampuan siswa dalam mengerjakan LKS sudah baik. Kemampuan siswa dalam
mengerjakan kuis masih kurang, karena hanya 13 siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 7.
4.1.5.1.4 Tahap Refleksi Berdasarkan dari pengamatan oleh peneliti dan observer diperoleh hasil refleksi
sebagai berikut. 1
Siswa sudah mengerjakan LKS dengan baik dan untuk mempresentasikannya cukup baik. Siswa yang dapat mengerjakan kuis dengan baik ada 13 siswa.
2 Siswa sudah mempunyai kesadaran untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
3 Pengamatan yang dilakukan observer menunjukkan aktivitas siswa sangat baik
yaitu sebesar 75.
4.1.5.2 Pertemuan II
4.1.5.2.1 Tahap Perencanaan 1
Peneliti menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi sistem persamaan linear dua variabel.
2 Peneliti merencanakan pembentukan kelompok
3 Peneliti menyiapkan lembar kerja siswa LKS pada materi sistem persamaan
linear dua variabel. 4
Peneliti menyiapkan soal untuk kuis 5
Peneliti membuat lembar pengamatan pembelajaran dengan pendekatan CTL untuk siswa dan guru.
71
4.1.5.2.2 Tahap Implementasi 1
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran seperti terdapat dalam rencana pembelajaran, guru juga telah menyampaikan motivasi kepada siswa dengan
memberitahu manfaat mempelajari materi kubus pada kehidupan sehari-hari 2
Guru mengelompokkan siswa berdasarkan hasil belajar siswa yang lalu, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
3 Guru membagikan LKS pada setiap kelompok, masing-masing kelompok
diberi 1 set LKS kemudian siswa yang meniliki LKS yang sejenis berkumpul membentuk kelaompok ahli, kemudian memecahkan masalah yang diberikan
pada LKS secara kelompok 4
Pada saat kelompok ahli berdiskusi, guru berkeliling untuk melakukan penilaian autentik dan memberikan solusi kepada kelompok apabila ditemui
kesulitan. 5
Setelah kelompok ahli selesai melakukan diskusi, masing-masing anggota kelompok kembali kepada kelompok asal.
6 Tiap wakil dari kelompok asal menjelaskan mengenai pemecahan masalah
dari permasalahan yang diberikan pada kelompok ahli. 7
Setelah presentasi kelompok selesai guru memberikan kuis kepada siswa yang dikerjakan oleh siswa secara individu. Siswa tidak boleh bekerja sama dalam
mengerjakan kuis. Kuis dilaksanakan selama 10 menit dan terdiri dari 2 soal. 8
Dalam pengerjaan kuis banyak siswa yang sudah melakukan pemecahan masalah dengan benar.
9 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yaitu memberikan
kesempatan kepada siswa untuk membuat kesimpulan dan memberikan
72
kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika masih ada siswa yang belum jelas.
10 Guru memberikan PR untuk latihan siswa selama di rumah agar siswa dapat
lebih memahami materi yang telah dipelajari 4.1.5.2.3 Tahap Observasi
1 Pengamatan untuk guru
Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, jalannya pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CTL oleh guru yang
bersangkutan sudah optimal ini ditunjukkan siswa sudah terbiasa dengan model pembelajaran ini sehingga guru dalam kegiatan ini bisa melatih kemampuan
pamecahan siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. 2
Pengamatan untuk siswa Aktifitas siswa selama pembelajaran berlangsung lebih optimal dibandingkan
dengan pertemuan sebelumnya, karena siswa sudah terbiasa dengan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL, ini terlihat ketika siswa bekerja dalam
kelompok lebih lancar yaitu banyak siswa yang lebih aktif dalam diskusi kelas dan meminimalisir beberapa siswa tabg tidak konsentrasi pada permasalahan yang
diberikan. Kemampuan siswa dalam mengerjakan kuis sudah baik, terdapat 26 siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 7.
4.1.5.2.4 Tahap Refleksi Berdasarkan dari pengamatan oleh peneliti dan observer diperoleh hasil refleksi
sebagai berikut.
73
1 Siswa sudah mengerjakan LKS dengan baik dan dalam mempresentasikannya
sudah lebih baik dibandingkan dengan pertemuan sebelumya. Siswa yang dapat mengerjakan kuis dengan baik ada 26 siswa.
2 Pengamatan yang dilakukan peneliti dan observer menunjukkan aktivitas
siswa sangat baik yaitu sebesar 77,78 3
Kelompok yang sudah ditetapkan oleh guru sudah menunjukkan kerjasama yang baik
4 Waktu yang digunakan guru dalam pembelajaran sudah sesuai dengan rencana
pembelajaran.
4.1.5.3 Hasil Analisis Angket
