78 kurang. Dapat disimpulkan bahwa permasalahan pembelajaran perlu diadakan
perbaikan untuk peningkatan kompetensi. Dalam proses pembelajaran diperlukan media pembelajaran yang menarik, mudah difahami, membuat aktif
peserta didik dan tidak membosankan, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Untuk mengatasinya dapat ditempuh dengan menggunakan sebuah media
pembelajaran, seperti flipchart dengan menggunakan media flipchart peserta
didik menjadi termotivasi untuk belajar. Peserta didik dapat belajar secara aktif, bertanya dan merasa senang karena media yang dibuat berwarna sehingga
menarik perhatian peserta didik. Berdasarkan hasil pra siklus tersebut peneliti menerapkan media
flipchart untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi membuat
polarok.Karena dengan menerapkan media flipchart siswa lebih tertarik untuk
mempelajarinya, siswa termotivasi untuk belajar mandiri.Sehingga diharapkan melalui penerapan media ini dapat meningkatkan kompetensi membuat pola
dasar rok.
b. Siklus Pertama
Penelitian siklus pertama ini dilakukan dalam satu kali pertemuan, pada hari kamis, 03 oktober 2013 selama 4 x 45 menit. Tahapan-tahapan yang dilakukan
pada siklus pertama adalah sebagai berikut:
79
1 Perencanaan study and plan
a Perencanaan pembelajaran dibuat oleh peneliti yang berkolaborasi dengan guru. Sesuai dengan prosedural penelitian, perencanaan pada siklus pertama
adalahmembuat pola dasar rok sesuai ukuran masing-masing. b Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. RPP disusun oleh peneliti dengan pertimbangan dari dosen dan guru yang bersangkutan. RPP yang dibuat lebih
menekankan pada kegiatan inti yaitu pada peningkatan kompetensi siswa dalam membuat pola dasar rok dengan menerapkan media
flipchart. RPP secara lengkap disajikan dalam lampiran.
c Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal dengan mempersiapkan kondisi kelas agar siap untuk melakukan kegiatan
belajar mengajar dimulai dengan berdoa, kemudian guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan disampaikan, tujuan pembelajaran sampai
pada penilaian yang dilakukan. Kegiatan inti yang menekankan pada peningkatan kompetensi siswa, yaitu guru menyampaikan materi dengan
menggunakan media flipchart. Kegiatan selanjutnya adalah kegiatan menutup
pelajaran, yaitu siswa mengerjakan tes pilihan ganda, informasi untuk pembelajaran selanjutnya dan ditutup dengan doa.
d Menyiapkan media pembelajaran berupa flipchart yang berisi langkah membuat
pola dasar rok.
80 e Peneliti dan
observer menyiapkan lembar instrumen sesuai dengan format dari peneliti yaitu menggunakan instrument lembar penilaian unjuk kerja, lembar
observasi dan tes pilihan ganda.
2 Tindakan Take action
Guru melakukan pembelajaran dengan tahap: a Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam pembuka di awal pembelajaran 2 Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud
kedisiplinan dan kepedulian lingkungan 3 Guru menumbuhkan rasa ingin tahudengan menyampaikan tujuan pembelajaran
tentang pembuatan pola dasar rok. 4 Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa
pertanyaan sebagai apresiasi agar peserta didik terpacu daya kreatif dan imajinasinya
5 Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besartentang pembuatan pola dasar rok untuk menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
b Kegiatan Inti 1 Guru memusatkan perhatian siswa pada pokok pembicaraan yang akan
dipelajari, dengan cara menggali pengetahuan siswa manfaat mempelajari keterampilan tata busana, menciptakan hasil karya dan mendapat penghasilan.
Sehingga siswa lebih bersemangat untuk mengikuti pelajaran keterampilan tata busana.
81 2 Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran, yaitu membuat pola dasar rok.
3 Guru memasang dan menampilkan media flipchart sebagai alat bantu mengajar.
4 Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan peralatan untuk membuat pola. 5 Gurumenjelaskansecara singkat langkah kerja pembuatan pola dasar rok yang
ada pada media flipchart. Setelah menjelaskan peserta didik langsung diminta
untuk mendemonstrasikan pola pada buku kostum masing-masing. 6 Guru memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam mengerjakan pembuatan pola dasar rok. 7 Guru memberikan sanjungan kepada peserta didik yang dapat menyelesaikan
pola dengan baik, sebagai penambah motivasi dan dorongan bagi peserta didik yang lain.
8 Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan pekerjaanya untuk dikoreksi. 9 Guru memberikan soal di akhir pertemuan untuk mengetahui pencapaian peserta
didik pada materi tersebut. c Kegiatan menutup pelajaran
1 Guru mengulang secara singkat kegiatan pembelajaran yang telah disampaikan 2 Guru memberikan evaluasi dari hasil kerja yang dilakukan siswa
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya 4 Memberikan tugas untuk pembelajaran selanjutnya
5 Mengucapkan salam penutup
