Model-model Penelitian Tindakan Kelas

49 2. Penelitian yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Flipchart Untuk Pencapaian Kompetensi Pembuatan Pola Kemeja Di SMK Negeri 3 Klaten” oleh Erni Setianingsih 2010. Menunjukan bahwa penggunakan media flipchart dapat meningkatkan pencpaian kompetensi pembuatan pola kemeja dan dapat meningakatkan aktivitas bejalar peserta didik dalam pembelajaran. 3. Peningkatan Kompetensi Peserta didik Dalam Membuat Pola Dasar Busana Wanita Menggunakan Media Flipchart Berbantuan Jobsheet di SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta. Oleh Duma Trianita 2013. Hasil penelitian ini membuktikan terdapat peningkatan kompetensi dalam membuat pola dasar sistem praktis menggunakan media flipchart berbantuan jobsheet di SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta. Berdasarkan penelitian diatas semakin memperkuat relevansinya terhadap penelitian yang akan dilakukan yaitu mengenai manfaat media pembelajaran, hal ini terbukti adanya terbukti adanya peningkatan setelah menggunakan flipchart dalam pencapaian kompetensi.

C. KERANGKA BERPIKIR

Proses pembelajaran untuk menambah pengetahuan siswa dilakukan dengan diberikannya materi-materi untuk memperkuat teori dari pemahaman tentang keterampilan tata busana pada kompetensi mengapresiasikan membuat rok dengan menerapkan teknologi busana yg benar, khususnya membuat pola dasar 50 rok, sedangkan proses pembelajaran keterampilan di sekolah dilaksanakan melalui kegiatan praktik. Permasalahan yang ada di lapangan adalah suasana pembelajaran yang kurang mendukung siswa untuk menguasai kompetensi. Belum tersedia media pembelajaran yang memotivasi siswa dalam pemahaman kompetensi, sehingga persentase nilai KKM yang ditarget yaitu minimal 85 belum tercapai. Hal ini sangat mengkhawatirkan sehingga diperlukan media untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, salah satunya dengan menggunakan media flipchart. Berdasarkan teori yang telah dikaji dan penelitian yang relevan, media flipchart dapat mengatasi permasalahan di atas. Media flipchart dapat membantu siswa dalam pemahaman kompetensi, karena dalam media flipchart merupakan tahapan proses yang menjelaskan langkah demi langkah proses yang harus dilaksanakan. 51 Gambar 2. Bagan kerangka Berpikir Kondisi awal 1. pada pembelajaran membuat pola dasar rok, guru menggunakan media papan tulis dan jobsheet 2. media yang digunakan kurang menarik perhatian siswa 1. pemahaman siswa pada kompetensi membuat rok kurang 2. pencapaian kompetensi yang ditarget belum tercapai Tindakan Kondisi Akhir Guru menerapkan media flipchart pada pembelajaran membuat pola dasar rok Siklus I dan selanjutnya Pencapaian kompetensi membuat rok tercapai Melalui penerapan media flipchart dapat meningkatkan pencapaian kompetensi membuat pola dasar rok