Tingkatan Kesukaran Daya Beda

J. Teknik Analisis Data

1. T-Test Dua Sampel Independen

Terdapat beberapa rumus t-test yang dapat digunakan untuk pengujian hipotesis komparatif dua sampel independen. = 1 2 2 1 1 + 2 2 2 separatedvarians = 1 2 1 1 2 1 + 2 1 2 2 1+ 2 2 + 1 1 + 1 2 polledvarians Keterangan: X 1 = rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran TPS X 2 = rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran TTW S 1 2 = varian total kelompok 1 S 2 2 = varian total kelompok 2 n 1 =banyaknya sampel kelompok 1 n 2 = banyaknya sampel kelompok 2 Terdapat beberapa pertimbangan dalam memilih rumus t-test yaitu: a. Apakah ada dua rata-rata itu berasal dari dua sampel yang jumlahnya sama atau tidak. b. Apakah varians data dari dua sampel itu homogenya atau tidak. Untuk menjawab itu perlu pengujian homogenitas varian. Berdasarkan dua hal diatas maka berikut ini diberikan petunjuk untuk memilih rumus t-test. a. Bila jumlah anggota sampel n 1 = n 2 dan varians homogen, maka dapat menggunakan rumus t-test baik separated varians maupun pooled varians untuk melihat harga t-tabel maka digunakan dk yang besarnya dk = n 1 + n 2 – 2. b. Bila n 1 ≠ n 2, varians homogen σ 1 2 = σ 2 2 , dapat digunakan rumus t- test dengan pooled varians, dengan dk = n 1 + n 2 – 2. c. Bila n 1 = n 2 dan varian tidak homogen, dapat digunakan rumus t-test dengan polled varians maupun separated varians, dengan dk = n 1 – 1, jadi dk bukan n 1 + n 2 – 2. d. Bila n 1 ≠ n 2 dan varians tidak homogeny σ 1 2 ≠ σ 2 2 . Untuk ini digunakan rumus t-test dengan separated varians, harga t sebagai pengganti harga t-tabel dihitung dari selisih harga t-tabel dengan dk = n 1 – 1 dan dk n 2 -1 dibagi dua,dan kemudian ditambahkan dengan harga t yang terkecil. e. Bila sampel berkorelasiberpasangan, misalnya membandingkan sebelum dan sesudah treatment atau perlakuan, atau membandingkan kelompok control dengan kelompok eksperimen, maka digunakan t- test sampel related. Sugiono, 2013: 273 2. Analisis Varians Dua Jalan Analisis varian dua Anava merupakan sebuah teknik inferensial yang digunakan untuk menguji rerata nilai. Anava memiliki beberapa kegunaan, antara lain dapat mengetahui antar variabel manakah yang memang mempunyai perbedaan secara signifikan dan variabel-variabel manakah yang berinteraksi satu sama lain. Penelitian ini mengetahui tingkat signifikan siperbedaan dua model pembelajaran. Tabel 9. Rumus Unsur Persiapan Anava Dua Jalan Sumber variasi Jumlah Kuadrat JK Db MK Fo P Antara A Antara B Antara AB interaksi Dalam d = = = = A-12 B-12 Db A xdb b 4 Db t -db A - db B - db AB Total T = N-1 49 Keterangan: JK T = jumlah kuadrat nilai total JK A = jumlah kuadrat variabel A

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

PERBANDINGAN KETERAMPILAN SOSIAL YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALY (SAVI) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 BANDA

0 13 113

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 12 B

0 6 103

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 0 6