materi dan membantu siswa untuk mengkomunikasikan ide-idenya dalam bentuk tulisan.
2.1.7.6 Kelebihan Strategi Think Talk Write
2.1.7.6.1 kelebihan dari strategi think talk write ini adalah mempertajam
seluruh keterampilan berpikir visual. 2.1.7.6.2
Mengembangkan pemevahan yuang bermakna dalam rangka memahami materi ajar.
2.1.7.6.3 Dengan memberikan soal open ended, dapat mengembangkan
keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa. 2.1.7.6.4
Dengan berinteraksi dan berdiskusi dengan kelompok akan melibatkan siswa secara aktif dalam belajar.
2.1.7.6.5 Membiasakan siswa berpikir dan berkomunikasi dengan
teman,guru dan bahkan dengan diri mereka sendiri.
2.1.8 Media Pembelajaran
2.1.8.1 Pengertian Media Pembelajaran
Asyhar 2012:5 media memiliki peran yang sangat penting, yaitu suatu sarana atau perangkat yang berfungsi sebagai perantara atau saluran
dalam suatu proses komunikasi antara komunikator dan komunikan. Media pembelajaran tidak hanya berupa alat atau benda seperti
radio, komputer namun juga dapat berupa manusia, lingkungan, sumber belajar, dan sebagainya. Media pembelajaran akan membantu siswa
dalam memahami materi yang diberikan, selain itu media pembelajaran juga dapat memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran.
2.1.8.2 Media Audio Visual
Media audio visual merupakan bentuk media pembelajaran yang murah dan terjangkau. Sekali kita membeli tape dan peralatan seperti
taperecorder hampir hampir tidak diperlukan lagi biaya tambahan karena tape dapat dihapus setelah digunakan dan pesan baru dapat direkam
kembali. Disamping itu, tersedia pula materi audio yang dapat digunakan dan dapat disesuaikan dengan tingkat kempuan siswa. Uadio dapat
menampilkan pesan yang memotivasi. Audio tape recoreder juga dapat dibaw kemana-mana. Arsyad, 2014:141
Media ini dapat menampilkan unsur gambar visual dan suara audio secara bersamaan pada saat mengkomunikasikan pesan atau
informasi. Media audio-visual terbagi dua macam, yakni : 1 audio visual murni yaitu baik unsur suara maupun unsur gambar berasal dari
satu sumber seperti video kaset; dan 2 audio visual tidak murni yaitu unsur suara dan unsur gambarnya berasal dari sumber yang berbeda.
Misalnya film bingkai suara yang unsur gambarnya berasal dari slides proyektor dan unsur suaranya berasal dari tape recorder. Media video
dapat diklasifikasikan sebagai media audio visual walau bentuk fisiknya berbeda. Media ini memiliki kesamaan dengan film, yakni sama-sama
mampu menayangkan gambar bergerak. Asyhar,2012:73 Media pembelajaran dilihat dari jenisnya dikelompokkan ke
dalam 3 jenis Djamarah dan Zain, 2013:124, yaitu:
a. Media Auditif. Merupakan media yang hanya mengandalkan kemampuan suara saja, seperti radio, cassette recorder, piringan hitam.
b. Media Visual. Merupakan media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam
seperti film rangkai, film bingkai, gambar, cetakan. Selain itu juga menampilkan simbol bergerak seperti film bisu, dan film kartun.
c. Media audio visual. Merupakan media yang mempunyai unsur
suara dan unsur gambar. Media audio visual menjadi pembelajaran tercipta lebih variasi,
Dale menunjukkan
hubungan antara
media dengan
derajat keabstrakannya dalam kerucut pengalaman Sanjaya, 2014: 65.
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman
Kerucut pengalaman belajar yang diperoleh siswa dapat melalui proses perbuatan, mengamati dan mendengarkan melalui media, dan
mendengarkan melalui bahasa. Semakin nyata media yang di terima siswa dalam mempelajari bahasa Indonesia maka semakin banyak
pengalaman yang diperoleh, misalnya dalam memberi contoh dalam pengalaman nyatalangsung, begitu sebaliknya. Penggunaan media audio
visual dalam kegiatan pembelajaran akan mempermudah proses belajar karena dengan menggunakan media yang dapat didengar dan dilihat oleh
siswa, siswa lebih terpancing untuk fokus dalam memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru sehingga dapat pemahaman siswa terhadap
suatu materi dapat meningkat. Berdasakan paparan diatas maka media audio visual akan
membantu siswa dalam menuliskan puisi yang dapat dilihat dan didengar melalui media ini, sehingga pemahaman siswa tentang puisi tersebut
akan optimal.
2.1.9 Teori Yang Mendasari Pembelajaran Think Talk Write
