Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

24

2.5 Kerangka Berpikir

Alur pikir yang digunakan dalam penelitian ini disajikan dalam gambar 2.1 berikut Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Pengembangan Instrumen Penilaian Karakter Pada Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 1 Demak Hipotesis dari penelitian ini adalah 1 Instrumen penilaian karakter yang digunakan di SMA Negeri 1 Demak berbentuk lembar observasi, lembar penilaian diri, dan lembar penilaian antar teman dengan indikator karakter yang sederhana. 2 Instrumen penilaian yang akan dikembangkan berbentuk skala penilaian diri untuk mengukur karakter jujur, disiplin, kerja keras, dan mandiri dengan uraian dimensi yang jelas, dan indikator yang operasional. 3 Instrumen penilaian karakter pada pembelajaran biologi yang dikembangkan di SMA Negeri 1 Demak valid dan reliabel sehingga layak untuk digunakan. Potensi  Hasil dari pendidikan adalah manusia yang berkualitas, baik pikiranpengetahuan dan watak.  Pendidikan karakter sebagai salah satu upaya percepatan pembangunan nasional yang kini menjadi perhatian.  Kurikulum 2013 yang menghendaki penilaian hasil belajar 3 domain secara seimbang dan menyeluruh  Adanya teori-teori pendukung mengenai penilaian karakter Masalah  SMA Negeri 1 Demak menggunakan instrumen penilaian karakter sederhana  Tidak adanya penggunaan instrumen penilaian yang telah diuji kelayakannya. Perlu pengembangan instrumen penilaian karakterdi SMA Negeri 1 Demak Penyusunan instrumen penilaian karakter Analisis kelayakan instrumen penilaian karakter Penggunaan instrumen penilaian karakter untuk menilai arah dan intensitas karakter yang dibentuk dalam diri siswa melalui pembelajaran 25 25

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Demak, yang beralamat di Jalan Sultan FatahKatonsari No. 85 Demak pada bulan November 2014 – Februari 2015.

3.2 Populasi dan Sampel

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam SMA Negeri 1 Demak yang berasal dari 8 kelas X MIA. Sampel yang diambil berasal dari kelas X MIA 1, X MIA 3, X MIA 4, X MIA 5, dan X MIA 8. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling purposive didasarkan pada pertimbangan kelas yang melakukan kegiatan pengamatan jamur dalam pembahasan topik jamur. Untuk uji skala kecil digunakan siswa kelas X MIA 1. Pada uji skala besar digunakan siswa kelas X MIA 3, X MIA 4, X MIA 5, dan X MIA 8.

3.3 Rancangan Penelitian

Penelitian ini dirancang dengan metode penelitian dan pengembangan Research and DevelopmentRnD untuk menghasilkan instrumen penilaian karakter khususnya nilai-nilai karakter jujur, disiplin, kerja keras dan mandiri dalam pembelajaran biologi topik jamur untuk siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Demak. Secara garis besar, rancangan penelitian disusun berdasarkan langkah- langkah penelitian pengembangan menurut Sugiyono 2012: 409 yang termodifikasi. Nampak dalam gambar 3.1 langkah metode penelitian RnD menurut Sugiyono 2012: 409 yang digunakan sampai pada tahap revisi produk setelah tahap uji coba pemakaian, sedangkan langkah produk final siap didesiminasikan merupakan langkah modifikasi.