yang diperoleh dan menghitung skor yang didapatkan. Selanjutnya setiap pemain kembali kekelompok
masing-masing dan melaporkan skor yang diperoleh dan mengisikan pada tabel yang
telah tersedia. Kemudian ketua kelompok memasukan skor yang diperoleh anggotanya kemudian dihitung skor yang diperoleh
dalam kelompoknya. ` d.
Rekognisi Tim Penghargaan diberikan kepada tim yang menang atau
mendapat skor tertinggi, skor tersebut pada akhirnya akan dijadikan sebagai tambahan nilai tugas siswa. Selain itu
diberikan pula hadiah reward sebagai motivasi belajar.
C. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan digunakan sebagai acuan dengan tujuan agar penelitian yang akan dilakukan bisa terlaksana dengan baik dan bisa
mendapatkan hasil sesuai yang diharapkan. Dibawah ini merupakan penelitian-penelitian yang relevan antara lain:
Penelitian Nur Prabawa Hermawan 2010 yang berjudul
Meningkatkan Prestasi Belajar Pengetahuan Dasar Teknik Mesin dengan Diskusi Kelompok Teams Games Tournament di SMK N I Wonorejo
Pasuruan, memberi kesimpulan bahwa pembelajaran dengan metode diskusi kelompok Teams Games Tournament dapat meningkatkan keaktifan dan
prestasi hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukan dengan meningkatnya persentase keatifan siswa dari kondisi awal sampai akhir penelitian. Kondisi
43
awal keaktifan siswa dalam kelas sebesar 16 setelah dilakukan tindakan kelas dari siklus 1 sampai siklus 3 terjadi peningkatan keaktifan siswa
mencapai 36,5. Peningkatan prestasi siswa ditunjukkan dari prestasi awal siswa sebesar 4, setelah dilakukan tindakan kelas dari siklus 1 sampai siklus 3
selalu mengalami peningkatan, peningkatan yang terjadi mencapai 7,4. Penelitian yang dilakukan oleh Puji astuti 2010 yang berjudul
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas X pada Pokok Bahasan Alat-Alat Optik
memberikan kesimpulan bahwa ada perbedaan antara penerapan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan metode ceramah pada sub pokok bahasan alat-alat
optik dan dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT di MAN Godean kelas X pada pokok bahasan alat-alat optik memiliki pengaruh dalam upaya
peningkatan hasil belajar siswa. Adapun sumbangan tes kemampuan awal siswa terhadap belajar fisika sebesar 77,31 dan sumbangan efektif siswa
dalam proses belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 22,69 . Dari hasil-hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa suatu
metode pembelajaran dapat menjadikan proses pembelajaran di kelas menjadi efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Pada
penelitian ini peneliti akan menggunakan metode pembelajaran TGT untuk meningkatkan mitivasi dan hasil belajar siswa di dalam kelas.
D. Kerangka Berfikir
