Kesimpulan Implikasi Hasil Penelitian

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil penelitian dan analisis data keseluruhan yang telah diuraikan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dari hasil analisis data yang didapat terjadi perbedaan motivasi belajar antara siswa kelas kontrol dengan siswa kelas eksperimen. Hasil persentase motivasi belajar pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional memperoleh hasil sebagai berikut: perhatian 83, relevansi 81, perdaya diri 77, dan kepuasan 82. Sedangkan persentase motivasi belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran TGT memperoleh hasil sebagai berikut: perhatian 87, relevansi 84, percaya diri 85, dan kepuasan 86. 2. Berdasarkan penelitian yang dilakukan setelah dilakukan analisis data model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen. Hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional memperoleh hasil sebagai berikut: mean 69,50, median 70,5, modus 75, nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 50. Sedangkan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran TGT memperoleh hasil sebagai berikut: mean 75,78, median 75,5, modus 75, nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 55. Terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran model TGT dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil uji t independen menghasilkan t hitung 2,75302 sedangkan t tabel dengan dk = 60 taraf signifikan 5 sebesar 2,000. Keputusan terdapat perbedaan apa bila t tabel lebih kecil dari t hitung . Dengan demikian kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas komtrol.

B. Implikasi Hasil Penelitian

Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran model TGT dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dengan demikian model pembelajaran TGT baik untuk digunakan dalam pembelajaran Teori Pemesinan di SMK Pembaharuan Puerworejo.

C. Saran