Rangkuman Umpan Balik Dan Tindak Lanjut

PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 30 8. Perhatikan contoh format penilaian berikut No Indikator Periode Aspek yang dinilai Catata n Nilai Kebenara n Konsep Kelengkapa n gagasan Sistematika Tata- bahasa 1 Menyusun laporan praktikum sel elektrolisis 15 sd 22 Agustus 2015 2 Menyusun laporan pelaksanaan proyek praktik penyepuhan ......... Format diatas merupakan instrumen penilaian yang dikembangkan guru untuk menilai kompetensi keterampilan. Jenis penilaian yang menggunakan format tersebut adalah penilaian.... A. portofolio B. produk C. Proyek D. praktek

F. Rangkuman

Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan penilaian jurnal, penilaian kompetensi pengetahuan adalah melalui tes tertulis, observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan dan penugasan. sedangkan penilaian kompetensi keterampilan melalui unjuk kerja kinerjapraktik, projek, produk dan portofolio dan tertulis.

G. Umpan Balik Dan Tindak Lanjut

Setelah menyelesaikan soal latihan ini, Anda dapat memperkirakan tingkat keberhasilan Anda dengan melihat kunci jawaban yang terdapat pada bagian akhir modul ini. Jika Anda memperkirakan bahwa pencapaian Anda sudah melebihi 80, silakan Anda terus mempelajari Kegiatan Pembelajaran LISTRIK untuk SMP KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA 31 berikutnya, namun jika Anda menganggap pencapaian Anda masih kurang dari 80, sebaiknya Anda ulangi kembali kegiatan Pembelajaran ini. PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 32 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: ANALISIS DAN TINDAK LANJUT PENILAIAN KELOMPOK KOMPETENSI G 31 Penilaian hasil belajar oleh pendidik berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian, dan bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan kompetensi, menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi, menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi dan memperbaiki proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut hasil penilaian harus diolah menggunakan kriteria yang telah ditentukan sesuai Permendikbud no 104 tahun 2014 dan Pedoman Penilaian yang diterbitkan oleh Pemerintah. Pada modul ini akan dibahas secara singkat tentang analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan dan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil penilaian .

A. Tujuan