MATERI PELAJARAN METODE PEMBELAJARAN MEDIA SUMBER PENILAIAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : ............................. Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Kelas Semester : IV Empat 2 Genap Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI

6. Menerapkan kaidah-kaidah ilmu tajwid

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Memahami hukum bacaan idgham bighunnah, idgham bila-ghunnah, dan iqlab C.

TUJUAN PEMBELAJARAN :  Siswa dapat Memahami hukum ba-caan idgham bighunnah, idgham bila-ghunnah, dan iqlab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab  Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :  Berorientasi tugas dan hasil, Berani mengambil resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan

D. MATERI PELAJARAN

 Idgham Bighunnah  Idgham Bila Ghunnah  Iqlab

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pemodelan  Praktik  Penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA SUMBER WAKTU 1. PENDAHULUAN 10 menit Apersepsi dan Motivasi :  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid  Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil Teknik pembagian kelompok

2. KEGIATAN INTI

45 menit  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Studi literatur tentang Idghom Bighunnah  Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah  Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadzqori’ tentang arti dari idgham bilaghunnah  Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah  Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadzqori’ tentang arti dari iqlab  Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru, slide, tape recorder Juz ‘Amma Papan penilaian  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. PENUTUP

5 menit Dalam kegiatan Penutup, guru:  Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari  Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti  Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan Instrumen tugas individu

G. MEDIA SUMBER

 Buku tajwid dan Qori’

H. PENILAIAN

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaia n Bentuk Penilaia n Contoh Instrumen  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin.  Kerja keras  Kreatif  Demokratif  Rasa Ingin tahu  Gemar membaca  Peduli  Menyebutkan arti Idgham Bighunnah  Melafalkan huruf-huruf Idgham Bighunnah  Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bighunnah  Menyebutkan arti Idgham Tes lisan Tes lisan Unjuk kerja  Jelaskan arti Idgham Bighunnah  Sebutkan huruf- huruf Idgham Bighunnah  Jelaskan Idgham Bila Ghunnah  Sebutkan huruf- huruf Idgham Bila Ghunnah  Jelaskan arti lingkungan:  Peduli social  Tanggung jawab. Bila Ghunnah  Menyebutkan huruf-huruf Idgham Bila Ghunnah  Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bila Ghunnah  Menyebutkan arti Iqlab  Menyebutkan huruf-huruf Iqlab  Menjelaskan hukum bacaan Iqlab Iqlab  Sebutkan hukum bacaan Iqlab  Penilaian proses : mengamati keterlibatan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Nyatakan penilaian dengan angka 1-3 untuk mengukurtiap komponen sikap positif siswa 1. tidak positif 2. biasa saja 3. positif NO . NAMA SISWA KEAKTIFAN KERJA DINAMIKA KELOMPOK SKOR 1. 2. 3. 4. 5. dst  Praktek penerapan Nyatakan penilaian dengan angka  pada kolom yang tersedia untuk mengukur ketepatan menulis kata dalam huruf hijaiyah lepas  sebagian besar salah  lebih dari separo benar  benar semua LEMBAR PENGAMATAN INDIVIDU MENCARI 5 BACAAN IDGHAM BIGHUNNAH, NAMA SISWA:……………………………… TANGGAL: … NO NAMA SURATAYAT LAFAL TULISAN AYAT SKOR    1 2 3 4 5 6 7 SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total LEMBAR PENGAMATAN INDIVIDU MENCARI 5 BACAAN IDGHAM BILA-GHUNNAH NAMA SISWA:……………………………… TANGGAL: … NO NAMA SURATAYAT LAFAL TULISAN AYAT SKOR    1 2 3 4 5 6 7 SKOR = jumlah perolehan skor x 100 Jumlah skor total