Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusikerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Waktu Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. eksplorasi
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
Eksplorasi
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. Elaborasi
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas elaborasi
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. Konfirmasi
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan 10
50
5 10
5 Pemahaman Konsep
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT PENILAIAN Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis Tes tulis
Tes Lisan Tes Lisan
Uraian
Uraian Uraian
Penugasan Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
Mengetahui Kepala Madrasah
____________________ NIP.
.......................2015 Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq
___________________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P
MTs : MTs ......................
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
KelasSemester : VIII1
Alokasi Waktu : 2x40 Menit 1 Kali Pertemuan
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
D. MATERI PEMBELAJARAN