SUMBER PEMBELAJARAN  ASSESSMENT PENILAIAN Indikator Pencapaian STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR TUJUAN PEMBELAJARAN 

 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.  Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.  Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran  Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusikerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan

Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan  Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi :  Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.  Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan  Kegiatan inti  Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. eksplorasi  Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. Eksplorasi  Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. Elaborasi  Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas elaborasi  Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. Konfirmasi  Kegiatan penutup.  Guru melaksanakan penilaian lisan  Memberikan tugas pengayaan 10 50 5 10 5 Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN 

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT PENILAIAN Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan  menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan  menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan  menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan  menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Tes Lisan Uraian Uraian Uraian Penugasan Penugasan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Mengetahui Kepala Madrasah ____________________ NIP. .......................2015 Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq ___________________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P MTs : MTs ...................... Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK KelasSemester : VIII1 Alokasi Waktu : 2x40 Menit 1 Kali Pertemuan

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR

3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga  Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.  Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN 