Yunita, 2016 GAYA MENGAJAR GURU LAKI -LAKI D I TAMAN KANAK-KANAK
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Melakukan Pengodean Data Coding
Data yang telah diperoleh oleh penulis selama melakukan penelitian diberikan kode-kode tertentu sesuai dengan tema yang
didasarkan pada rumusan pertanyaan penelitian. Hal tersebut akan memudahkan penulis melakukan interpretasi terhadap data Saldana,
2009. Dalam tahap ini penulis mengidentifikasi data dari hasil
observasi berupa catatan lapangan dan hasil wawancara berdasarkan kode-kode tertentu yang dapat membantu penulis untuk menjawab
pertanyaan dalam penelitian ini, yaitu pandangan, faktor, hambatan, gaya mengajar guru laki-laki dan manfaat gaya mengajar guru laki-
laki terhadap perkembangan anak. Adapun contoh proses pengodean dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut:
Tabel 3.5 Contoh pengkodean data pada dalam kegiatan inti
Pengkodean Data Tema
Tepat jam 10.30 WIB Pak Adi masuk ke dalam kelas
dengan disambut
anak-anak sambil tersenyum, berlari memeluk dan menyebutkan
nama Pak Adi meskipun ada 2 anak yang hanya diam dan melihat Pak Adi dengan
tersenyum saja. Pak Adi memasuki kelas dan menanyakan kabar anak-
anak “Apa kabar?”.
Guru menyenangkan, perhatian
Pak Adi mengajak anak-anak duduk dan menyuruh
mereka untuk
mengangkat tangannya kemudian menempel di meja sambil
memejamkan mata. Pak Adi mengajak anak- anak untuk membayangkan apakah anak-anak
membantu orang tua di rumah. Anak-anak menjawab berbagai macam jawabannya.
Anak aktif ikut berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran
Pak Adi merespon semua jawaban anak dengan membalas satu persatu anak yang
menjawab pertanyaan Pak Adi sebelumnya.
Pembelajaran berpusat pada anak,
Anak aktif ikut berpartisipasi
dalam kegiatan pembelajaran
Yunita, 2016 GAYA MENGAJAR GURU LAKI -LAKI D I TAMAN KANAK-KANAK
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kemudian Pak Adi bertanya “Siapa yang tahu
alat-alat untuk
membersihkan lingkungan
sekitar? Coba
bayangin deh
apa saja
ya?”,Anak-anak menjawab “sapu”, “tempat sampah”.
Pembelajaran berpusat pada anak,
Anak aktif ikut berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran
2. Kategorisasi Kode ke dalam Tema