Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

pada pokok bahasan kesebangunan di SMP Budya Wacana Yogyakarta Tahun ajaran 20142015?

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis meberikan batasan masalah pada penelitian ini sebagai berikut : 1. Hasil belajar siswa hanya berdasarkan tes ulangan siswa pada materi kesebangunan yang diberikan oleh peneliti. 2. Materi yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah kesebangunan dalam geometri. 3. Standar kompetensi pada penelitian ini adalah memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. 4. Kompetensi dasar pada penlitian ini adalah mengidentifikasi bangun- bangun datar yang sebangun dan kongruen dan mengidentifikasi sifat- sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 5. Penelitian ini hanya membahas mengenai keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menggunakan teori pembelajaran van Hiele pada pokok bahasan kesebangunan di kelas IX SMP Budya Wacana Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.

D. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui kefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan teori belajar van Hiele ditinjau dari hasil belajar siswa dan keaktifan siswa pada pokok bahasan kesebangunan di SMP Budya Wacana Yogyakarta Tahun ajaran 20142015. 2. Untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika dengan menggunakan teori belajar van Hiele dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional pada pokok bahasan kesebangunan di SMP Budya Wacana Yogyakarta Tahun ajaran 20142015.

E. Penjelasan Istilah

1. Efektifitas adalah sebuah kata sifat dari kata dasar efektif. Efektif didalam Kamus Besar Bahasa Indonesia yang berarti dapat membawa hasil atau berguna. Jadi efektivitas adalah tercapainya suatu tujuan yang sudah direncanakan secara matang dan membawa hasil yang berguna. 2. Teori pembelajaran Van Hiele adalah sebuah teori pembelajaran yang menjelaskan perkembangan berpikir siswa dalam geometri, dimana siswa akan memalui 5 tahap perkembangan berpikir dalam proses belajar geometri, yaitu tahap 0 visualisasi, tahap 1 analisis, tahap 2 deduksi informal, tahap 3 deduksi, dan tahap 4 rigor. 3. Kesebangunan adalah sebuah pokok bahasan dari cabang ilmu matematika yang diajarkan pada siswa di Sekolah Tingkat Pertama SMP. Kesebangunan berarti benda atau bangun datar yang mempunyai bentuk yang sama namun ukurannya belum tentu sama. 4. Keaktifan siswa adalah sikap atau respon yang diberikan oleh siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Interaksi dalam pembelajaran dapat menghidupkan suasana pembelajaran. Dengan adanya interaksi dua arah antara siswa dan guru maka akan tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan. Jika seluruhnya atau setidaknya sebagian besar murid terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran yang tidak hanya menunjukan gairah belajar yang tinggi namun juga menunjukan semangat belajar yang besar serta rasa percaya diri yang tinggi maka proses pembelajaran tersebut dapat dikatakan pembelajaran yang berhasil serta berkualitas. 5. Hasil belajar siswa adalah suatu hasil nyata yang dicapai oleh siswa dalam usaha menguasai kecakapan jasmani dan rohani di sekolah yang diwujudkan dalam bentuk rapor pada setiap semesternya. Hasil belajar didapatkan setelah diadakan suatu tes yang mengukur sejauh mana materi yang diajarkan dapat diterima oleh siswa.

F. Manfaat Penelitian

Berdasarkan dari tujuan yang ingin dicapai, diharapkan penelitian ini memiliki manfaat bagi dunia pendidikan. Adapun manfaat dari penelitian ini sebagai berikut : 1. Bagi Guru Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menggunakan teori pembelajaran Van Hiele pada materi yang berhubungan dengan Geometri. Dengan menggunakan tahap-tahap pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan. 2. Bagi siswa Dengan menggunakan teori pembelajaran Van Hiele siswa diharapkan dapat dengan mudah menyerap materi-materi yang diberikan. Karena, pembelajaran yang diberikan sesuai dengan tahap- tahap berpikir siswa sehingga siswa dapat menyerap dan memahami pembelajaran yang dberikan dengan baik. 3. Bagi Peneliti Penelitian ini menjadi pengalaman tersendiri bagi peneliti dalam proses pembelajaran menggunakan teori pembelajaran Van Hiele dan dapat menjadi bekal bagi peneliti untuk terjun ke Dunia Pendidikan nantinya.