Alat dan Sumber Belajar Penilaian Tujuan Pembelajaran

Contoh 1 : dua segitiga yang tidak sebangun Buktikanlah bahwa kedua segitiga dibawah ini adalah sebangun Penyelesaian : = = 60 Faktor skala = = = = = 2 Karena perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian tidak sama, maka ∆ABC dan ∆DEF tidak sebangun. Contoh 2 : dua segitiga yang sebangun Penyelesaian : Sudut-sudt yang bersesuaian = = 90 = = 45 = = 45 Sisi-sisi yang bersesuian Faktor skala = = , = = , = Karena sudut-sudut yang bersesuian sama besar dan sisi-sisi yang bersesuaian sebanding, maka ∆ABC dan ∆DEF sebangun. A 60 o 3cm 6cm B C D 60 o 2cm 3cm E F A C 3cm 3cm B 45 o D F 1,5cm 1,5cm E 45 o 7. Setelah peserta didik dianggap paham, guru melanjutkan materi dengan menjelaskan bagaimana menghitung panjang sisi dua segitiga yang sebangun. Contoh : menghitung panjang sisi pada segitiga yang sebangun. Diketahui ∆ABC dan ∆DEF sebangun. Hitunglah panjang sisi DF Penyelesaian : = 2 = 8 4 = 8 × 2 4 = 4 Jadi panjang DF adalah 4 cm. 8. Guru memberikan soal latihan kepada peserta didik dan peserta didik mengerjakan soal latihan tersebut. fase 4 9. Peserta didik diminta untuk maju kedepan menuliskan hasil pekerjaan mereka dan kemudian dibahas bersama-sama dan dibimbing oleh guru. Penutup Alokasi waktu : 10 menit. 1. Peserta didik dipandu membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. fase 5 2. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah PR untuk pendalaman materi. A 60 o 4cm 8cm B C D 60 o 2cm ?cm E F  Pertemuan kedua Pendahuluan Alokasi Waktu : 10 menit Apresepsi : - Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengulang kembali sedikit materi yang sudah diajarkan sebelumnya Motivasi : - jika materi ini dapat dikuasai dengan baik oleh peserta didik maka akan membantu mereka dipembelajaran materi selanjutnya. fase 1 Kegiatan Inti Alokasi waktu : 70 menit 1. Guru memberikan berbagai macam bentuk-bentuk segitiga dan guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi segitiga-segitiga yang kongruen dengan cara mengelompokannya melalui pengamatan peserta didik. fase 2 2. Setelah peserta didik mengelompokan segitiga-segitiga yang kongruen kemudian guru menanyakan alasannya. 3. Guru memberikan penguatan atau penjelasan dengan bahasa yang lebih tepat mengenai sifat-sifat dua segitiga yang kongruen. fase 3 • Sisi-sisi yang bersesuaian seletak sama panjang, • Sudut-sudut yang bersesuaian seletak sama besar. 4. Dengan memberikan contoh guru menjelaskan cara menentukan dua segitiga yang kongruen dan dua segitiga yang tidak kongruen. Contoh 1 : dua segitiga yang kongruen Buktukanlah bahwa ∆ABC dan ∆DEF kongruen Penyelesaian : Jika ∆ABC digeser ke kanan sejauh EF, maka ∆ABC akan berhimpit atau tepat menutupi ∆DEF. jadi ∆ABC kongruen dengan ∆;DEF, ditulis ∆ABC ∆DEF. A F D E B C