2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2014, Buku Siswa. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Halaman 60 – 62
3. Sumber belajar lain, atau Internet 4. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok
G. Media Pembelajaran
1. Media a. Bahan bacaancetakan hasil download internet tentang peraturan perundang-
undangan 2. Alat dan Bahan
a. OHPLCD Proyektor dan atau alat lain yang dimiliki sekolah b. Papan
c. Kertas Karton d. Alat Tulis
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru mengkondisikan dan mempersiapkan Peserta didik, baik secara fisik maupun psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan memanjatkan doa ke hadirat Tuhan Yang
Maha Kuasa, menginformasikan kehadiran temannya, mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
b. Guru memberikan motivasi dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya c. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya jawab mengenai proses
pembentukan peraturan perundang-undangan d. Guru menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam proses pembelajaran. e. Guru mendiskusikan manfaat proses pembelajaran melalui tanya jawab dengan
peserta didik f. Guru menyampaikan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan di kelas. g. Guru secara khusus meminta peserta didik membuka buku teks halaman 60 yang
memuat materi Bab III bagian B tentang proses pembentukan peraturan perundang- undangan
2. Kegiatan Inti 90’ Mengamati
a. Guru membagi kelas dalam kelompok terdiri dari 4 orang, yang disebut kelompok asal. Anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya
b. Guru membagikan kartu soal, yang memuat gambar salah satu bentuk peraturan perundangan dan kolom pertanyaan tentangproses pembentukannnya. Setiap
kelompok memperoleh empat kartu soal tentang Peraturan Pemerintah, Peraturan Presiden, Peraturan Daerah Provinsi, dan Peraturan Daerah KotaKabupaten. Setiap
anggota kelompok memperoleh satu kartu soal yang berbeda-beda
c. Guru meminta peserta didik dengan kartu soal yang sama untuk berkelompok menjadi satu, sehingga terbentuk tujuh kelompok. Ini disebut kelompok ahli, kemudian setiap
kelompok ahli mengamati gambar di kartu soal dan proses pembentukan peraturan perundang-undangan
d. Guru meminta kelompok ahli untuk mengidentifikasi pertanyaan tentang proses pembentukan peraturan perundang-undangan tersebut.
Menanya
RPP Kelas VIII Semester 1- Disiplin itu Indah. 3
a. Guru meminta peserta didik di kelompok ahli mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui oleh anggota tentang proses pembentukan peraturan perundang-undangan
tersebut b. Guru membimbing kelompok ahli untuk menyusun pertanyaan agar mengarah pada
tujuan pembelajaran
Mencari Informasi a. Guru membimbing peserta didik di kelompok ahli untuk mencari informasijawaban
atas pertanyaan yang telah disusun, dengan membaca materi Bab III atau sumber belajar lain, seperti dalam kolom pengayaan
b. Guru memfasilitasi Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber seperti peraturan perundangan:
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
UU No. 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-Undangan
Internet : Situs resmi Negara, yaitu : www.dpr.go.id
c. Guru juga bisa menjadi nara sumber pada kelompok ahli, sekaligus memberikan konfirmasi atas jawaban kelompok ahli
Mengasosiasi a. Guru membimbing kelompok ahli untuk menghubungkan berbagai informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang proses pembentukan peraturan perundang- undangan tersebut
b. Dengan difasilitasi oleh guru, peserta didik secara kelompok menyimpulkan jawaban berdasarkan informasi yang diperoleh
Mengkomunikasikan a. Guru menjelaskan tugas kelompok untuk menyusun hasil diskusi dalam bentuk
display lembaran kertas karton b. Display memuat hasil diskusi dan kolom untuk komentar kelompok lain
c. Peserta didik secara bergantian menyajikan laporan hasil telaah di depan kelas dalam bentuk diskusi kelompok. Sementara itu display dipajang di dinding kelas dan
kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah terhadap display yang disajikan tersebut.
d. Guru melakukan penialaian sikap dan keterampilan sesuai format penilaian
3. Kegiatan Penutup 20’
