dari tujuan dan pendekatan desain dan pengorganisasian, isi, keterampilan berbahasa, topik dan metodologi.
Berdasarkan paparan ketiga hasil penelitian di atas maka pengembangan perangkat pembelajaran yang akan peneliti lakukan diperluas
sesuai dengan tuntutan kurikulum SD 2013, khususnya kebutuhan guru akan perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan pendidikan karakter,
pendekatan tematik integratif, pendekatan saintifik, dan penilain otentik.
C. Kerangka Pikir
Perubahan kurikulum menjadi kurikulum 2013 dimaksudkan agar pendidikan Indoneia semakin berkembang ke arah positif sehingga menjadi
lebih baik dan ideal. Alasan tersebut merupakan harapan seluruh bangsa Indonesia untuk menjadikan Indonesia semakin maju. Berdasarkan itu, maka
dibentuklah kurikulum 2013 yang diyakini mampu memciptakan karakter generasi penerus bangsa yang lebih baik. Dalam kurikulum 2013, pemerintah
telah mengembangkan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP,.bahan ajar, juga instrumen penilaian, namun perangkat pembelajaran yang
dikembangkan oleh pemerintah belum sepenuhnya sempurna, untuk itu dibutuhkan kreatifitas dari guru untuk mengembangkannya sehingga menjadi
lebih sempurna dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Berdasarkan
alasan tersebut
maka peneliti
berusaha untuk
mengembangkan perangkat pembelajaran tersebut yang mengacu Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas I. Dalam kurikulum 2013 yang paling
ditekankan adalah menggunakan pembelajaran tematik integratif, pendekatan saintifik, dan menerapkan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran,
serta menggunakan penilaian otentik untuk mengukur hasil pembelajaran mulai dari input, proses, sampai output dari kegiatan pembelajaran secara
komprehensif. Dalam penelitian ini, peneliti akan mengembangkan perangkat
pembelajaran bagi siswa kelas I sekolah dasar berdasarkan tema Kegiatanku dengan sub tema kegiatan malam hari. Perangkat pembelajaran yang akan
dikembangkan adalah berupa silabus, RPP, LKS, dan penilaian yang mengacu pada kurikulum 2013 yaitu proses pembelajaran yang menggunakan
pembelajaran tematik integratif, pendekatan saintifik, dan mengintegrasikan pendidikan karakter, serta menggunakan penilaian otentik untuk mengukur
kemampuan siswa dalam aspek, sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti ini belum begitu
sempurna dan memerlukan perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
