24
budaya masyarakat tersebut. Belajar hidup bermasyarakat memerlukan sekurangnya tiga proses berikut.
a. Belajar berperilaku yang dapat diterima secara sosial. Setiap kelompok sosial mempunyai standar bagi para anggotanya tentang perilaku yang
dapat diterima dalam kelompok tersebut. Agar dapat diterima dalam kelompok, maka para anggota termasuk peserta didik dalam usia apapun
harus menyesuaikan perilakunya dengan standar kelompok tersebut. b. Memainkan peran sosial yang dapat diterima. Agar dapat diterima dalam
kelompok selain dapat menyesuaikan perilaku dengan standar kelompok, peserta didik juga dituntut untuk memainkan peran sosial dalam bentuk
pola-pola kebiasaan yang telah disetujui dan ditentukan oleh para anggota kelompok. Misalnya, ada peran yang telah disetujui bersama bagi orang
tua dan anak, serta peran bagi guru dan peserta didik. c. Perkembangan sikap sosial. Untuk dapat bergaul dalam masyarakat,
peserta didik juga harus menyukai orang lain atau terlibat dalam aktivitas sosial tertentu. Jika anak dapat melakukannya dengan baik, maka ia dapat
melakukan penyesuaian sosial yang baik dan diterima sebagai anggota kelompok.
Peserta didik dapat melakukan sosialisasi dengan baik apabila sikap dan perilakunya mencerminkan ketiga proses sosialisasi tersebut sehingga
dapat diterima sesuai dengan standar atau aturan kelompok tempat peserta didik menggabungkan diri. Apabila perilaku peserta didik tidak mencerminkan
ketiga proses sosialisasi tersebut, maka ia dapat berkembang menjadi orang yang nonsosial perilaku tidak sesuai dengan norma kelompok, asosial
tidak mengetahui tuntutan kelompok sosial terhadap perilakunya, bahkan sampai antisosial bersikap permusuhan dan melawan standar dalam
kelompok sosial.
25
D. Aktivitas Pembelajaran
a. Apa saja yang sudah saudara lakukan berkaitan dengan materi kegiatan belajar ini ?
b. Pengalaman baru apa, yang saudara peroleh dari materi ajar kegiatan belajar ini ?
c. Apa saja yang telah saudara lakukan yang ada hubungannya dengan materi kegiatan ini tetapi belum ditulis dimateri ini ?
d. Manfaat apa saja yang saudara dapatkan dari materi kegiatan ini ? e. Aspek menarik apa yang anda temukan dari materi ajar kegiatan belajar ini?
E. LatihanTugas
Lakukan tugas yang ada dibawah ini sesuai dengan langkah-langkahnya
1. Bentuk kelas menjadi 4 kelompok 6 – 8 orang kelompok 2. Diskusikan “strategi yang dilakukan oleh guru jika dalam mengajar
menghadapi peserta didik yang memiliki berbagai macam potensi peserta didik
3. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas 4. Perbaiki hasil diskusi berdasarkan masukan pada saat presentasi
Kumpulkan hasil perbaikan pada fasilitator
F. Rangkuman
Setiap peserta
didik memiliki
potensi untuk
berkembang. Mengembangkan potensi peserta didik melalui proses yang dinamakan belajar
karena dengan adanya belajar, maka peserta didik mengalami perubahan- perubahan mulai dari saat lahir sampai mencapai umur tua.
Pada dasarnya hakikat pengembangan potensi kognitif terletak pada upaya peningkatan aspek pengamatan, mengingat, berfikir, menciptakan serta
kreativitas seseorang. Pengembangan kognitif dimaksudkan agar individu
26
mampu mengembangkan
kemampuan persepsinya,
ingatan, berpikir,
pemahaman terhadap simbol, melakukan penalaran dan memecahkan masalah. Pengembangan kognitif dipengaruhi oleh faktor hereditas, lingkungan,
kematangan, minat dan bakat, pembentukan dan kebebasan dari berbagai pengaruh sugesti. Ada 3 model pengembangan kognitif peserta didik, yaitu
model Piaget, model tiga dimensional dari Williams, Model Guilford tiga dimensi dan Model taksonomi kognitif menurut Bloom.
Peningkatan potensi fisik dapat dilakukan dengan pembelajaran jasmani olah raga dan pemenuhan asupan gizi yang berkualitas. Dalam kaitannya
dengan peningkatan potensi fisik pada peserta didik, antara metode pembelajaran jasmani berbanding lurus dengan penanaman nilai gizi atau
nutrisi yang seimbang. Hal tersebut dapat diketahui dengan cara asupan gizi atau nutrisi yang seimbang akan mempengaruhi perkembangan anak didik.
Dengan melakukan pembelajaran jasmani yang dapat di aplikasikan dengan sering berolahraga minimal 30 menit harinya dapat meningkatkan kebugaran
fisik serta menjauhkan diri dari penyakit pada anak. Kemampuan psikomotorik hanya bisa dikembangkan dengan latihan
latihan yang menuju kearah mengembangkan kemampuan anak. Hal ini memerlukan rangsangan yang adekuat agar perkembangan potensi
psikomotorik anak bisa optimal. Peningkatan potensi perkembangan psikomotorik merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam
kesuksesan pengajaran. Dengan peningkatan kemampuan motorik, anak akan mampu menerima pengajaran pengajaran sesuai dengan batasan batasan
jenjang pendidikanya. Dalam mengembangkan potensi moral pada anak sebaiknya orang tua
memberikan pembelajaran tentang moral sejak masih kecil agar anak tersebut tumbuh dengan moral yang baik. Prinsip dalam pengembangan moral adalah
menumbuhkan kesadaran dan penalaran moral peserta didik. Sebab betapapun bermanfaatnya suatu perilaku moral terhadap nilai kemanusiaan, namun jika
perilaku tersebut tidak disertai dan didasarkan pada penalaran moral, maka perilaku tersebut belum dapat dikatakan sebagai perilaku moral yang
