180 Kelas XII SMAMA
Rubrik pemberian skor MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
MLNDVLVZDPHODNXNDQVDODKVDWXHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
2 Sikap kerja sama Indikator sikap sosial “kerja sama”
3HGXOLNHSDGDVHVDPD 6DOLQJPHPEDQWXGDODPKDONHEDLNDQ
6DOLQJPHQJKDUJDLWROHUDQ 5DPDKGHQJDQVHVDPD5XEULNSHPEHULDQVNRU
MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW MLNDVLVZDPHODNXNDQVDODKVDWXHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
3 Sikap harga diri Indikator sikap sosial “harga diri”
HUVLNDSVRSDQXQWXNPHQHJXUEDJLPHUHND\DQJPHQJHMHN LQWDSURGXNQHJHULVHQGLUL
0HQJKDUJDL GDQ PHQMDJD NDU\DNDU\D VHNRODK GDQ PDV\DUDNDW
sendiri. Rubrik pemberian skor MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW MLNDVLVZDPHODNXNDQHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
MLNDVLVZDPHODNXNDQVDODKVDWXHPSDWNHJLDWDQWHUVHEXW
Sejarah Indonesia 181
2. Penilaian Pengetahuan
No Butir Instrumen
1 2
3 4
5
Nilai = Jumlah skor
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian untuk kegiatan membuat mind mapping mengenai “Stabilisasi Politik Pemerintahan Orde Baru”
No Nama
Relevansi 1-4
Kelengkapan 1-4
Kebahasaan 1-4
Jumlah skor 1-4
1 2
3 4
5
Nilai = Jumlah skor dibagi 3 Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara siswa mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera
penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan berupa informasi
bukan CARA mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati.
5HOHYDQVL PHUXMXN SDGD NHWHSDWDQ DWDX NHWHUKXEXQJDQ IDNWD \DQJ diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan
Kompetensi DasarIndikator Pembelajaran TP.
182 Kelas XII SMAMA
.HOHQJNDSDQ GDODP DUWL VHPDNLQ EDQ\DN NRPSRQHQ IDNWD \DQJ terliput atau semakin sedikit sisa residu fakta yang tertinggal.
.HEDKDVDDQPHQXQMXNNDQEDJDLPDQDVLVZDPHQGHVNULSVLNDQIDNWD fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif tata kata
atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami. c. Skor rentang antara 1 – 4
.XUDQJ XNXS
DLN PDWDLN
Pembelajaran Keduapuluh Satu 90 menit: “Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru”
A. Pengantar
Dalam pembelajaran keduapuluh satu ini, guru akan memfasilitasi siswa dalam mempelajari kebijakan rehabilitasi ekonomi yang dilaksanakan oleh
pemerintah Orde Baru. Siswa akan mempelajari berbagai landasan dan prioritas Orde Baru dalam pembangunan bidang ekonomi.
Selain itu, siswa juga akan mempelajari arah diplomasi Indonesia pada awal masa Orde Baru, yaitu diplomasi yang diarahkan untuk pembangunan
ekonomi. Dari arah diplomasi ekonomi yang dipelajari peserta didik tersebut, maka siswa dapat memahami kaitan IGGI dengan pembangunan-
pembangunan yang dilakukan pada masa Orde Baru. Demikian pula mengenai program-program yang dilaksanakan oleh pemerintah Orde Baru
bagi rehabilitasi ekonomi yang mengalami kemunduran besar pada masa Orde Lama.
B. Indikator
Melalui kegiatan pembelajaran ini, peserta didik mampu: 1. meringkas materi tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru, seperti:
sebab-sebab dilakukannya rehabilitasi ekonomi, landasan dan prioritas pelaksanaan, diplomasi ekonomi yang dilakukan pemerintah Orde
Sejarah Indonesia 183
Baru, pendirian IGGI dengan rehabilitasi ekonomi Orde Baru, serta upaya-upaya yang diprogramkan di dalam negeri bagi rehabilitasi
ekonomi.
2. menunjukkan ide-ide pokok tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru 3. mengomunikasikan materi tentang Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru.
C. Materi Pembelajaran
5HKDELOLWDVLNRQRPL2UGHDUX
D. Metode dan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Model : Cooperative Script 3HQGHNDWDQVFLHQWL¿FGHQJDQODQJNDKODQJNDKPHQJDPDWLPHQDQ\D
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. b. Guru menyampaikan topik tentang “Rehabilitasi Ekonomi Orde Baru”
dan kompetensi yang akan dicapai. c. Guru membagi siswa untuk berpasangan.
Kegiatan Inti 60 Menit
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. b. Guru meminta siswa membaca materi “Rehabilitasi Ekonomi Orde
Baru”dan meringkasnya. Dalam buku siswa, materi ini terdapat di halaman 126- 128.
c. Guru dan siswa yang berpasangan menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar.
d. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
e. Sementara pendengar:
184 Kelas XII SMAMA
0HQ\LPDNPHQJRUHNVLPHQXQMXNNDQ LGHLGH SRNRN \DQJ NXUDQJ lengkap.
0HPEDQWX PHQJLQJDWPHQJKDIDO LGHLGH SRNRN GHQJDQ PHQJ hubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya.
f. Siswa lalu bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya, dan melakukan seperti yang dilaksanakan
sebelumnya. g. Kesimpulan siswa bersama-sama dengan Guru.
h. Penutup.
Kegiatan Penutup 15 Menit D 6LVZD PHODNXNDQ UHÀHNVL WHQWDQJ SHODNVDQDDQ SHPEHODMDUDQ GDQ
pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang materi “rehabilitasi ekonomi Orde Baru”.
b. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, misalnya:
1. Jelaskan sebab-sebab dilakukannya rehabilitasi ekonomi Orde Baru 2. Jelaskan landasan dilakukannya rehabilitasi ekonomi dan prioritas
pelaksanaan 3. Jelaskan diplomasi ekonomi yang dilakukan pemerintah Orde Baru
dalam rangka rehabilitasi ekonomi 4. Kaitkan berdirinya IGGI dengan rehabilitasi ekonomi Orde Baru.
Jelaskan 5. Jelaskan upaya yang diprogramkan di dalam negeri bagi rehabilitasi
ekonomi
Tugas:
Siswa diminta untuk membuat rangkuman mengenai “Kebijakan Pembangunan Orde Baru” yang akan digunakan pada pertemuan
berikutnya. Di buku siswa, materi ini terdapat pada halaman 127-136.
E. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian sebagai
berikut:
Sejarah Indonesia 185
1. Penilaian sikap
No Nama
Sikap Spiritual
Mensyukuri 1-4
Sikap Sosial Jumlah
Skor Jujur
1-4 Kerjasama
1-4 Harga
Diri 1-4 1
2 3
4 5
Keterangan: a. Sikap Spiritual
Indikator sikap spiritual “mensyukuri”: HUGRDVHEHOXPGDQVHVXGDKNHJLDWDQSHPEHODMDUDQ
