5 bahas adalah sesuatu yang dekat dengan siswa, lingkungan atau pengalaman yang
ada di sekitarnya dan dialami sendiri oleh siswa. Dari latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka dalam skripsi ini
akan dibahas tentang peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi melalui pembelajaran kontekstual siswa kelas IV di SDN 1 Krajan, Jatinom.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut.
1. KKM pada mata pelajaran Bahasa Indonesia masih rendah yaitu 65.
2. Kurang terbiasanya siswa menggunakan bahasa Indonesia dalam
berkomunikasi. 3.
Kurangnya kemampuan siswa dalam keterampilan berbahasa lisan maupun tulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
4. Keterampilan siswa dalam menulis karangan deskripsi masih rendah.
5. Motivasi yang rendah pada pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya
keterampilan menulis karangan deskripsi . 6.
Penggunaan metode dan strategi pembelajaran yang kurang bervariatif pada pembelajaran menulis karangan deskripsi.
7. Keterampilan menulis karangan deskripsi masih dianggap sulit bagi siswa.
8. Pembelajaran menulis karangan deskripsi menggunakan pendekatan CTL
belum pernah dilakukan di SDN 1 Krajan.
6
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, permasalahan dalam penelitian dibatasi pada upaya meningkatan keterampilan menulis karangan
deskripsi melalui pembelajaran kontekstual siswa kelas IV di SDN 1 Krajan, Jatinom.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas dapat dirumuskan suatu permasalahan yakni, “Bagaimanakah pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan keterampilan
menulis karangan deskripsi siswa kelas IV di SDN 1 Krajan, Jatinom?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDN 1 Krajan.
F. Manfaat Penelitian
Secara umum diharapkan penelitian ini bermanfaat bagi peserta didik, pendidik, dan lembaga pendidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini menambah wawasan bagi peneliti berikutnya tentang pembelajaran kontekstual dalam menulis karangan deskripsi.
7 2.
Secara Praktis a.
Manfaat Bagi Siswa 1
Dapat termotivasi untuk belajar Bahasa Indonesia. 2
Siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi. 3
Siswa dapat termotivasi untuk menulis karangan deskripsi. 4
Memberikan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan bagi siswa. 5
Memupuk pribadi siswa aktif dan kreatif. b.
Manfaat Bagi Guru 1
Memberi masukan kepada guru dalam meningkatkan penggunaan metode dan strategi dalam pembelajaran.
2 Meningkatkan kemampuan guru dalam proses belajar mengajar.
3 Melatih guru agar lebih jeli dalam memperhatikan kesulitan belajar siswa.
c. Manfaat Bagi Sekolah
1 Meningkatkan kualitas pendidikan.
2 Memberikan referensi dalam penggunaan variasi pendekatan dan metode
dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi.
G. Definisi Konseptual
