5 peserta didik ikut berperan dalam menciptakan suasana kelas yang menegangkan
dan akhirnya peserta didik tidak fokus ke materi pembelajaran melainkan sibuk dengan aktivitasnya sendiri.
Kegiatan pembelajaran juga mencakup evaluasi baik dari proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran yang dilaksanakan. Penyampaian
evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah menguasai tujuan pembelajaran. Pada saat mengembalikan tes hasil belajar peserta
didik, guru perlu membahas pertanyaan-pertanyaan yang masih menimbulkan kesulitan agar peserta didik dapat memperbaiki materi-materi yang belum dikuasai
dalam kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan kepada lima peserta didik terdapat guru yang hanya mengembalikan hasil tes
peserta didik tanpa membahas pertanyaan-pertanyaan yang masih menimbulkan kesulitan.
Hal inilah yang mendasari ketertarikan penulis untuk mengadakan penelitian tentang “Kompetensi Pedagogik Guru Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan diatas, maka identifikasi permasalahan yaitu:
1. Kompetensi pedagogik bagi guru kompetensi keahlian administrasi perkantoran
belum optimal.
6 2.
Terdapat guru yang belum memberikan kesempatan kepada peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan pada saat pembelajaran di kelas.
3. Guru belum menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi.
4. Masih terdapat guru yang belum memanfaatkan fasilitas yang disediakan oleh
sekolah untuk kegiatan pembelajaran seperti LCD. 5.
Terdapat guru yang mengembalikan hasil tes belajar peserta didik tanpa membahas pertanyaan-pertanyaan yang masih menimbulkan kesulitan.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dijelaskan di atas, maka permasalahan dibatasi pada kompetensi pedagogik bagi guru
Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo yang belum optimal.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang diuraikan di atas, dapat dirumusakan permasalahan yaitu:
1. Mengapa kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo belum optimal? 2.
Apa kendala guru dalam penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo?
7 3.
Upaya apa saja yang dapat dilakukan guru dalam mengatasi kendala penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan, tujuan penelitian adalah:
1. Untuk mengetahui kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo yang belum optimal. 2.
Untuk mengetahui kendala yang dialami guru dalam penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1
Sentolo. 3.
Untuk mengetahui upaya yang dapat dilakukan guru dalam mengatasi kendala penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo.
F. Manfaat Penelitian
