85
f. Penilaian dan evaluasi
Teknik penilaian belajar peserta didik peserta didik yang dilakukan oleh guru mempunyai upaya dalam mengatasi kendala. Berdasarkan
wawancara, kendala penilaian dan evaluasi mengenai teknik penilaian belajar peserta didik yaitu terdapat peserta didik yang nilainya masih
rendah dan upaya yang dilakukan guru EP memberikan waktu untuk remedial, apabila masih belum melakukan remedial sampai batas waktu
lalu dipanggil dan materi harus dijelaskan sejelas-jelasnya, menambah jam tambahan di jam khusus, dan diberikan ringkasan agar dapat belajar di
rumah. kendala penilaian dan evaluasi mengenai teknik penilaian belajar peserta didik yaitu untuk mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal
KKM masih sulit dan upaya yang dilakukan guru DW memberikan soal pertanyaan sesuai dengan pengetahuan dan kemampuan peserta didik serta
menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik serta upaya yang dilakukan guru SM memberikan soal pertanyaan sesuai dengan
pengetahuan dan kemampuan peserta didik. Sedangkan guru yang lainnya belum mempunyai upaya yang dilakukan dalam mengatasi kendala
penilaian dan evaluasi mengenai teknik penilaian belajar peserta didik.
86
C. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Kompetensi pedagogik yang belum optimal
Berdasarkan hasil penelitian maka dilakukan pembahasan mengenai perbandingan antara hasil penelitian dengan teori. Berikut sub-sub kompetensi
pedagogik:
a. Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Berdasarkan teori, sub kompetensi mengenal karakteristik peserta didik dapat dilihat dari berbagai aspek yaitu intelektual, moral dan latar
belakang sosial budaya. Aspek intelektual terdiri dari penyikapan guru terhadap peserta didik yang sangat pandai, pandai, dan kurang pandai.
Berdasarkan teori, perkembangan akademik peserta didik yang cerdas ditunjukkan dengan pengayaan. Sehingga dari sepuluh guru yang
menyikapi peserta didik yang sangat pandai dan pandai, enam guru sudah melakukan cara yang sesuai yaitu dengan melakukan pengayaan. Selain
peserta didik yang sangat pandai dan pandai, guru juga perlu menyikapi peserta didik yang kurang pandai. Berdasarkan hasil penelitian, semua guru
memberikan penyikapan yang berbeda-beda terhadap peserta didik yang kurang pandai. Berdasarkan teori bahwa dalam mengatasi kesulitan belajar
peserta didik atau daya tangkap peserta didik yang kurang yaitu dengan cara menentukan hal yang perlu diperbaiki dan menyusun perbaikan
remedial.
Sehingga dari kesepuluh sikap guru dalam mengatasi peserta
Kategori