31 menunjukkan guru-guru sosiologi cukup menguasai materi sosiologi.
Terbukti dengan berbagai penjelasan yang diberikan sudah cukup lengkap, dan itu diakui oleh peserta didik, bahwa kemampuan guru dalam penguasaan
materi cukup bagus. Namun demikian, masih banyak digunakan pendekatan konvensional, yaitu yang masih berpusat pada guru. Dalam pelaksanaan
evaluasi di setiap akhir pelajaran, namun hanya berkala, dan tidak ditentukan waktunya. Begitu juga, penilaian yang dilakukan cenderung menekankan
pada faktor hasil, bukan proses yang hanya menilai kemampuan kognitif.
C. Kerangka pikir
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta didik. Kompetensi pedagogik meliputi 7 tujuh sub-
kompetensi yaitu 1.
Mengenal karakteristik peserta didik 2.
Menguasai prinsip-prinsip yang mendidik 3.
Melaksanakan kurikulum 4.
Merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran 5.
Mengembangkan potensi akademik peserta didik 6.
Komunikasi dengan peserta didik 7.
Penilaian dan evaluasi
32 Kompetensi pedagogik meliputi tujuh sub-kompetensi yang digunakan
oleh guru dalam kegiatan pembelajaran. Ke tujuh sub-kompetensi tersebut dilaksanakan oleh guru yang mengajar di Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran sehingga diperoleh penguasaan kompetensi pedagogik yang dimiliki oleh guru SMK PGRI 1 Sentolo. Berikut merupakan kerangka pikir
kompetensi pedagogik dapat dilihat pada gambar 1:
Gambar 1. Kerangka Pikir
Mengenal karakteristik peserta
didik Menguasai prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan kurikulum
Kompetensi Pedagogik
Merencanakan dan melaksanakan
kegiatan pembelajaran
Mengembangkan potensi akademik
peserta didik
Komunikasi dengan peserta didik
Penilaian dan evaluasi Penguasaan
Kompetensi Pedagogik Guru
di SMK PGRI 1 Sentolo
33 D.
Pertanyaan Penelitian 1.
Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam mengenal
karakteristik peserta didik? 2.
Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam menguasai
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik? 3.
Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam melaksanakan
kurikulum? 4.
Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam merencanakan
dan melaksanakan kegiatan pembelajaran? 5.
Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian Administrasi
Perkantoran di
SMK PGRI
1 Sentolo
dalam mengembangkan potensi akademik peserta didik?
6. Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam komunikasi dengan peserta didik?
7. Bagaimana kompetensi pedagogik bagi guru Kompetensi Keahlian
Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo dalam melaksakan penilaian dan evaluasi?
34 8.
Apa saja kendala guru dalam penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo?
9. Upaya apa saja yang dapat dilakukan guru dalam mengatasi kendala
penguasaan kompetensi pedagogik Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK PGRI 1 Sentolo?
35
BAB III METODE PENELITIAN
