1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian

B. Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi permasalahan yang muncul dari adanya perbedaan latar belakang pendidikan siswa SMPIT antara yang berasal dari SDIT dan bukan SDIT dalam pembelajaran bidang studi pendidikan agama Islam. Adapun permasalahan- permasalahan tersebut diantaranya adalah : 1. Berdasarkan hasil tes masuk siswa yang berasal dari lulusan bukan SDIT memiliki rata-rata kemampuan akademik dan hafalan al-Qur,an lebih rendah dibandingkan dengan siswa lulusan SDIT. 2. Latar belakang pendidikan antara lulusan SDIT dan bukan lulusan SDIT di SMPIT menimbulkan perbedaan perlakuan dalam proses belajar mengajar. 3. Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan guru PAI diperoleh informasi bahwa, siswa yang berasal dari sekolah bukan SDIT merasa minder dengan siswa yang berasal dari SDIT ketika mengikuti pelajaran tahfidzul Qur,an. Dalam penelitian permasalahan tersebut, penulis batasi pada hal- hal berikut : 1. Prestasi dimaksud dalam penelitian ini adalah perolehan nilai yang didapat siswa pada evaluasi hasil belajar EHB. 2. Data yang menjadi acuan adalah nilai EHB semester Ganjil bidang studi PAI siswa kelas VII tahun pelajaran 20072008. Dengan melihat pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu : Adakah perbedaan prestasi hasil belajar PAI antara siswa yang berasal dari SDIT dengan siswa yang berasal dari sekolah bukan SDIT ? jika ada, bagaimana perbedaannya ? 10

C. Tujuan dan Kegunaan Hasil Penelitian

Penelitian ini akan menghasilkan bukti empirik tentang kondisi real di SMPIT Insan Mubarak Joglo Jakarta Barat dan bagaimanakah prestasi siswa yang berasal dari SDIT dan sekolah bukan SDIT dalam pelajaran agama Islam dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan prestasi belajar pendidikan Agama Islam antara yang berasal dari SDIT dengan yang bukan berasal dari SDIT. Dari penelitian yang penulis lakukan, penulis berharap dapat bermanfaat antara lain : 1. Sebagai pengetahuan bagi penulis sebagai sebuah ilmu yang mungkin dapat dikembangkan selanjutnya. 2. Menjadi bahan masukan bagi pihak sekolah dalam memberikan pelayanan kepada siswa terkait perlakuan terhadap siswa dengan latar belakng yang berbeda. 3. Dapat menjadi acuan dan masukan bagi mahasiswa yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut terkait masalah tersebut.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Perbandingan prestasi belajar matematik siswa yang diberi hukuman dengan siswa diberi ganjaran : studi kasus siswa kelas 111 SDIT, as-Sa'diyah, Jakarta Timur

0 3 81

Pengaruh pendidikan agama islam terhadap pembentukan akhlak siswa di SDIT Yasir Cipondoh Kota Tangerang

1 11 104

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

Prestasi belajar pada bidang studi agama Islam siswa Madrasah Tsanawiyah Hidayatut Thalibin Jakarta: studi perbandingan antara siswa lulusan Sekolah Dasar dengan siswa lulusan Ibtidaiyah

0 4 75

Upaya Guru Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di Sdn Kaliabang Tengah Vii Bekasi Utara

0 5 88

KORELASI ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI BELAJAR PAI DI SDIT INSAN UTAMA YOGYAKARTA

0 3 108

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) MELALUI METODE CARD SORT DI SDIT INSAN UTAMA YOGYAKARTA

0 7 66

PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA SDIT ABU Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar pendidikan agama islam pada siswa sdit abu ja’far munggur karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.

0 1 12

PENGARUH BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA SISWA SDIT ABU Pengaruh bimbingan orang tua terhadap prestasi belajar pendidikan agama islam pada siswa sdit abu ja’far munggur karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.

0 1 19

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM.

1 5 18