Hubungan Koleksi Perpustakaan dengan kurikulum

peserta didiknya dapat mencapai tingkat prestasi yang maksimal, walaupun dengan segala keterbatasan sarana dan prasarana didalam proses belajar mengajar. 38 Sikap kepala sekolah, gaya mengajar dan metode mengajar guru juga mempengaruhi penggunaan perpustakaan sekolah. Dengan gaya dan metode yang berbeda-beda yang dimiliki oleh masing-masing guru, guru akan menerapkan pengajaranya yang terpusat pada kegiatan di dalam kelas saja, yang terpusat pada guru, atau terpusat pada sumber-sumber belajar yang tersedia di perpustakaan, yang berarti terpusat pada kegiatan belajar yang mandiri. 39 Dengan demikian, peran perpustakaan sekolah dalam pengembangan kurikulum sebenarnya sangat tergantung pada sikap kepala sekolah dan gaya serta metode mengajar guru. Meskipun demikian, pustakawan masih memiliki kesempatan untuk menyampaikan saran-saranya, baik kepada kepala sekolah maupun guru. Mengenai koleksibahan pustaka yang baru, yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengatahuan. Kesempatan tersebut bisa terjadi apabila terdapat kerjasama yang erat terutama antara guru dan pustakawan, karena kurikulum mengandung makna adanya interaksi yang penting untuk melancarkan proses belajar mengajar. Perpustakaan dapat mendukung dan bahkan menjadi bagian yang integral dari kurikulum sekolah melalui penyediaan sumber belajar, partisipasi pustakawan dalam menyusun buku–buku apa yang diperlukan oleh para guru, dan apa yang harus dipelajari 38 Dr.E.Mulyasa,Opcit 153 39 Sulistyo,et-al., Manajemen Perpustakaan Sekolah, Jakarta : Universitas Terbuka,2002 ,cet.ke-2,h.17. para murid, bimbingan membaca serta membantu peserta didik dalam aktifitas–aktifitas kurikuler dan extra kulikuler. 40 Dari uraian di atas, maka kurikulum sekolah dan perpustakaan, keduanya berkaitan erat, adanya perpustakaan dapat mendukung dan bahkan menjadi bagian terpenting dari kurikulum sekolah melalui penyediaan sumber belajar. Partisipasi pustakawan dalam menyusun bahan pelajaran, bimbingan membaca, dan kerjasama antara guru dan pustakawan di sekolah yang bersangkutan. 40 Perpustakaan Nasional RI, Perpustakaan Sekolah ; Petunjuk untuk membina, memakai dan memelihara Perpustakaan Sekolah ,Opcit.h.7

BAB III GAMBARAN UMUM PERPUSTAKAAN SEKOLAH

SDN. CIPUTAT VI DAN SDN. CEMPAKA BARU II A. Profile Perpustakaan SDN. Ciputat VI

1. Sejarah Singkat

Perpustakaan SDN. Ciputat VI berdiri pada tahun 1983, perpustakaan tersebut didirikan bersamaan dengan berdirinya sekolah yang beralamatkan di Jln. KH.Dewantara No.6 Ciputat Tanggerang. Karena masih sangat baru, maka perpustakaan belum berfungsi sebagaimana mestinya. Pada tahun 1989 perpustakaan mengalami kemajuan yang cukup berarti, ini ditandai dengan dengan adanya ruangan khusus yang bersebelahan dengan ruang kepala sekolah. Untuk perpustakan yang pada saat itu sudah ada pengunjung meskipun belum memiliki petugas tetap. Tahun demi tahun perpustakaan masih mengalami proses pembelajaran, hingga sekitar tahun 2001 sampai sekarang, perpustakaan telah memiliki seorang petugas khusus yang membantu mengelola perpustakaan. Perpustakaan SDN. Ciputat VI mengalami kemajuan, ini terlihat dengan kegiatan yang ada diperpustakaan. Perpustakaan di SDN. Ciputat VI tidak hanya dijadikan sebagai tempat membaca atau pinjan meminjam buku, namun juga dijadikan sebagai kegiatan belajar mengajar yang memakai system out door.

2. Visi dan Misi

Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka, tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru dalam menyelesaikan tugas- tugas dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar, maka dalam pengadaan bahan pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum sekolah, serta selera para pembaca yang dalam hal ini adalah murid-murid. Adapun visi dan misi perpustakaan SDN Ciputat VI yaitu sesuai dengan visi dan misi sekolah tersebut. Visi perpustakaan Ciputat VI yaitu menghasilkan lulusan yang mempunyai dasar-dasar karakter, kecakapan, ketrampilan, pengetahuan, keimanan, untuk mengembangkan potensi diri secara optimal sehingga memiliki ketahanan dalam pendidikan lanjutan atau dalam kehidupan bermasyarakat, sedangkan misi perpustakaan SDN Ciputat VI sebagai berikut: 1. Membantu siswa atau guru dalam menunjang proses kegiatan belajar mengajar 2. Meringankan beban siswa dalam memperoleh bahan pustaka atau sumber informasi. 3. Meningkatkan minat baca pada siswa dan menambah pengetahuan bagi guru serta membantu guru-guru dalam menemukan sumber pengajaran.