1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan dan Analisis Data

Yustina Jaziroh, 2014 IMPLEMENTASI SIMULASI FISIKA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP ELASTISITAS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.6 Teknik Pengumpulan dan Analisis Data

3.6.1 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam upaya memperoleh data yang dibutuhkan tersebut yaitu: Observasi Teknik penumpulan data dengan observasi digunakan berkenaan dengan perilaku manusia yaitu segala kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa terkait keterlaksanaan proses pembelajaran sesuai dengan penelitian yang digunakan. Data yang diperoleh berupa hasil pengamatan melalui lembar observasi yang diisi oleh dua observer yaitu seorang guru dan seorang mahasiswa. Data hasil observasi ini digunakan sebagai data pendukung untuk memastikan bahwa apakah pembelajaran yang dilakukan sudah sesuai dengan perencanaan yang telah dibuat atau belum. Tes Tes dilakukan sebanyak dua kali, yaitu sebelum pembelajaran tes homogenitas dan setelah pembelajaran post-test. Soal yang digunakan dalam tes homogenitas dan post-test sama yaitu tes konsep berbentuk pilihan ganda dengan lima pilihan jawaban. Namun, dalam menjawab post-test, siswa diminta untuk membubuhkan skala keyakinan mereka terhadap jawaban yang diberikan berdasarkan teknik CRI. Wawancara Teknik pengumpulan data melalui kegiatan wawancara digunakan untuk memastikan apakah siswa benar mengalami miskonsepsi atau tidak. Wawancara dilakukan pada beberapa sampel siswa yang mengalami miskonsepsi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dalam penelitian ini diambil 4 siswa dari kelompok atas dan 4 siswa dari kelompok bawah dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, wawancara dapat digunakan untuk mengetahui letak miskonsepsi siswa dan penyebabnya. Yustina Jaziroh, 2014 IMPLEMENTASI SIMULASI FISIKA DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP ELASTISITAS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Angket Angket diberikan setelah pembelajaran selesai. Data hasil angket dibuat dalam bentuk persentase untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan simulasi fisika dalam pembelajaran kooperatif tipe jigsaw.

3.6.2 Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep laju reaksi

1 20 162

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

Penggunaan model pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw sebagai upaya mengatasi miskonsepsi siswa terhadap konsep sel : penelitian tindakan kelas di MA Pembangunan UIN Jakarta

2 7 189

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Peta Konsep (Concept MAP) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa

0 25 295

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF PDEODE BERBANTUAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK MENGURANGI MISKONSEPSI SISWA PADA KONSEP LISTRIK DINAMIS.

2 2 35

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF BERBANTUAN MEDIA CMAPTOOLS TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI DAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

5 5 36

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN FISIKA

0 0 10