Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
awal siswa tentang konsep yang akan diajarkan sebelum mengikuti pembelajaran. Uji tes awal diberikan pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol dalam waktu yang bersamaan sebelum treatment dilakukan. Sedangkan uji tes akhir diberikan dengan maksud untuk mengukur
peningkatan kemampuan pemahaman matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberlakukannya treatment
perlakuan. Adapun jumlah soal yang diberikan pada pre tes dan post tes yaitu berjumlah 5 soal pilihan ganda dan 5 soal isian.
Dalam penyusunan
instrument tes
kemampuan pemahaman
matematika siswa ini diawali dengan membuat kisi-kisi soal yang sesuai dengan
standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator
yang dikembangkan yang sesuai dengan silabus, dan indikator kemampuan
pemahaman matematika siswa yang akan diukur. Setelah membuat kisi- kisi, dilanjutkan dengan menyusun soal pemahaman matematika siswa
berdasarkan kisi-kisi tersebut, membuat kunci jawaban, dan pedoman penskoran untuk setiap butir soal. Tes kemampuan pemahaman
matematika yang digunakan adalah tes berbentuk pilihan ganda dan isian dengan tujuan agar siswa dapat memahami soal-soal matematika dengan
baik dan disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa di kelas rendah.
a. Validitas Tes
Sugiyono 2012, hlm.173 menyatakan bahwa valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.
Suatu instrument juga dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Instrument atau alat evaluasi yang
dimaksud dalam hal ini adalah soal-soal tes kemampuan pemahaman matematika siswa. Untuk mengetahui validitas muka dan validitas isi,
dilakukan dengan pertimbangan judgement dari para ahli atau orang yang dianggap ahli dalam hal ini, salah satunya adalah dosen pembimbing.
Pada penelitian ini validitas soal dimulai oleh validator yang merupakan dosen pembimbing yang terdiri dari dua orang dosen.
1 Validitas Konstruksi
Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sugiyono 2012, hlm.176 menyatakan bahwa “instrumen yang memiliki validitas konstruksi, jika instrumen tersebut dapat digunakan
untuk mengukur gejala sesuai dengan yang didefinisikan. Artinya, suatu soal dapat dikatakan valid dari segi validitas konstruksi apabila soal
tersebut memiliki kejelasan dari segi bahasa atau redaksional sehingga maksud dari soal tersebut dapat dipahami oleh siswa.
2 Validitas Isi
Validitas isi membuktikan tentang ketepatan atau kesesuaian tes tersebut ditinjau dari materi yang diajukan, kesesuaian materi soal dengan
indikator, kesesuaian butir soal dengan tingkatan kognitif siswa, dan kesesuaian materi dengan tujuan yang ingin dicapai atau dalam hal ini
adalah aspek kemampuan pemahaman matematika. Setelah diujicobakan kepada siswa di luar sampel, validitas instrument
tes dianalisis menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar Riduwan, hlm.110, sebagai berikut:
= �∑
− ∑ ∑ {�∑
2
− ∑
2
} { �∑
2
− ∑
2
} Keterangan:
= Koefisien korelasi antara variabel x dan variabel y X = skor yang diperoleh dari tes
Y = rata-rata nilai harian N = banyaknya siswaresponden uji coba
Untuk mengetahui tingkat validitas digunakan kriteria Suherman 2001, hlm. 136 yang disajikan dalam tabel.
Tabel 3.1 Interpretasi Validitas Nilai r
xy
Nilai Keterangan
0,80 ≤ ≤ 1,00 Validitas sangat tinggi
sangat baik 0,60 ≤
≤ 0,90 Validitas tinggi baik
Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
0,40 ≤ ≤ 0,60 Validitas sedang cukup
0,20 ≤ ≤ 0,40 Validitas rendah kurang
0,00 ≤ ≤ 0,20 Validitas sangat rendah
≤ 0,00 Tidak valid
Untuk mengetahui validitas setiap butir soal, instrument terlebih dahulu diujikan pada siswa lain yang bukan sampel dalam penelitian ini.
Hasil data yang diperoleh tidak dihitung secara manual, melainkan diolah menggunakan program software Anabutis dan Microsoft Excel.
b. Reliabilitas Tes
